Disciplinas que contribuyen a la enseñanza de las lenguas extranjeras
Para ser profesores de idiomas es necesario estudiar durante 8 o 10 semestres una serie de materias que durante y después de la carrera no parecen tener ni justificación para su existencia ni correlación claramente establecida. Durante la vida estudiantil, el estudiante ubica dichas materias únicam...
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| Published: |
Universidad Nacional de Colombia
1988-01-01
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8 o 10 semestres una serie de materias que durante y después de
la carrera no parecen tener ni justificación para su existencia ni
correlación claramente establecida. Durante la vida estudiantil, el
estudiante ubica dichas materias únicamente dentro de cada semestre y una vez terminadas las ignora, olvidando así su continuidad y relación con las demás. A pesar de que en el currículum de un departamento se indica los pre-requisitos necesarios para cursar las materias, los estudiantes no alcanzan a captar la razón lógica de las mismas y solamente se las considera como un obstáculo más para el normal desenvolvimiento de su carrera. Por otra parte, muchos profesores tanto de la especialidad de Idiomas como de la rama profesional
no han indicado ni demostrado la dependencia de cada una
de las materias para contribuir a dar las herramientas necesarias
para esa disciplina que se denomina Enseñanza de una segunda lengua 0 de una lengua extranjera. Por último, los contenidos de muchos programas de la especialidad no demuestran una continuidad sistemática y aplicabilidad al campo especifico de la disciplina en mención. |
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| spelling | doaj.art-4c1e2248114644bd885a6908fd067b2d2022-12-21T23:20:49ZengUniversidad Nacional de ColombiaForma y Función0120-338X2256-54691988-01-013Disciplinas que contribuyen a la enseñanza de las lenguas extranjerasJesús Alirio Bastidas A.0Universidad de NariñoPara ser profesores de idiomas es necesario estudiar durante 8 o 10 semestres una serie de materias que durante y después de la carrera no parecen tener ni justificación para su existencia ni correlación claramente establecida. Durante la vida estudiantil, el estudiante ubica dichas materias únicamente dentro de cada semestre y una vez terminadas las ignora, olvidando así su continuidad y relación con las demás. A pesar de que en el currículum de un departamento se indica los pre-requisitos necesarios para cursar las materias, los estudiantes no alcanzan a captar la razón lógica de las mismas y solamente se las considera como un obstáculo más para el normal desenvolvimiento de su carrera. Por otra parte, muchos profesores tanto de la especialidad de Idiomas como de la rama profesional no han indicado ni demostrado la dependencia de cada una de las materias para contribuir a dar las herramientas necesarias para esa disciplina que se denomina Enseñanza de una segunda lengua 0 de una lengua extranjera. Por último, los contenidos de muchos programas de la especialidad no demuestran una continuidad sistemática y aplicabilidad al campo especifico de la disciplina en mención.https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/29492Profesores de idiomasmateriascurrículumsegunda lenguaenseñanzadisciplina |
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