Modelos central y atribucional de la percepción estudiantil de la enseñanza y de su aprendizaje
Introducción: Se presenta el modelo central de la percepción del estudiante que ofrece una caracterización general de su percepción y del papel de esta en la relación entre la enseñanza, el aprendizaje y el contexto, desde una perspectiva socio-cognitiva. También, se presenta el modelo atribucional...
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| Format: | Article |
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Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
2024-01-01
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| Series: | Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria |
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| Online Access: | https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/1814 |
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| author | Roberto Daniel Cáceres-Bauer Pilar Cecilia Rodríguez-Morales Marío Javier Luzardo-Verde |
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Introducción: Se presenta el modelo central de la percepción del estudiante que ofrece una caracterización general de su percepción y del papel de esta en la relación entre la enseñanza, el aprendizaje y el contexto, desde una perspectiva socio-cognitiva. También, se presenta el modelo atribucional de la percepción del estudiante, que se basa en el modelo central e integra la mirada de la teoría atribucional de Weiner. Antecedentes: El aporte teórico realizado se basa en el análisis de la percepción del estudiante desde la mirada de la psicología social cognitiva y teorías socio-cognitivas de la motivación, y un enfoque substantivo a la validez de constructo. Discusión: Los modelos presentados ofrecen un marco conceptual útil para la investigación de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, el desarrollo y validación de instrumentos y en evaluación educativa.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2223-2516 |
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| publishDate | 2024-01-01 |
| publisher | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas |
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