O ensino da química por meio da metodologia cooperativa Jigsaw: explorando o tema chás
Este relato de experiência (RE) analisa o desenvolvimento de uma atividade de intervenção pedagógica desenvolvida no Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal Catarinense (IFC); articulou o saber popular com o científico escolar por meio de uma sequência didátic...
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2021-06-01
|
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| Online Access: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11976 |
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| author | William Antonio Brito Santos Anelise Grünfeld de Luca Marilândes Mól Ribeiro de Melo |
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| description | Este relato de experiência (RE) analisa o desenvolvimento de uma atividade de intervenção pedagógica desenvolvida no Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal Catarinense (IFC); articulou o saber popular com o científico escolar por meio de uma sequência didática (SD) que abordou a temática “chás”, no 3º ano do curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio, contemplando os três momentos pedagógicos e viabilizando a metodologia cooperativa Jigsaw. A questão problema orientadora do RE: Em que medida a temática “chás” pode ser usada para viabilizar o estudo da química orgânica, por meio da metodologia cooperativa Jigsaw? Metodologicamente o uso dos questionários como instrumento de coleta de dados evidenciou a análise de três categorias: as compreensões dos estudantes sobre o saber popular e a relação com o ensino de química; as concepções prévias a respeito da temática “Chás” e sua relação com a química estudada em sala de aula e as possibilidades de aprendizagem da química dos chás por meio da metodologia cooperativa Jigsaw. Avanços na aprendizagem foram proporcionados, considerando a metodologia e a escolha do tema que possibilitaram um intenso protagonismo dos estudantes: escolhendo o tema, participando das aulas efetivamente e valorizando os saberes populares. |
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| publishDate | 2021-06-01 |
| publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul |
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| spelling | doaj.art-4db8a61e1adf4458ba258a5af9d55a782022-12-21T20:15:30ZporUniversidade Federal da Fronteira SulRevista Insignare Scientia2595-45202021-06-014410.36661/2595-4520.2021v4i4.11976O ensino da química por meio da metodologia cooperativa Jigsaw: explorando o tema chásWilliam Antonio Brito Santos0Anelise Grünfeld de LucaMarilândes Mól Ribeiro de Melo1Instituto Federal CatarinenseInstituto Federal CatarinenseEste relato de experiência (RE) analisa o desenvolvimento de uma atividade de intervenção pedagógica desenvolvida no Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal Catarinense (IFC); articulou o saber popular com o científico escolar por meio de uma sequência didática (SD) que abordou a temática “chás”, no 3º ano do curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio, contemplando os três momentos pedagógicos e viabilizando a metodologia cooperativa Jigsaw. A questão problema orientadora do RE: Em que medida a temática “chás” pode ser usada para viabilizar o estudo da química orgânica, por meio da metodologia cooperativa Jigsaw? Metodologicamente o uso dos questionários como instrumento de coleta de dados evidenciou a análise de três categorias: as compreensões dos estudantes sobre o saber popular e a relação com o ensino de química; as concepções prévias a respeito da temática “Chás” e sua relação com a química estudada em sala de aula e as possibilidades de aprendizagem da química dos chás por meio da metodologia cooperativa Jigsaw. Avanços na aprendizagem foram proporcionados, considerando a metodologia e a escolha do tema que possibilitaram um intenso protagonismo dos estudantes: escolhendo o tema, participando das aulas efetivamente e valorizando os saberes populares.https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11976Chás; Estágio Supervisionado; Metodologia Cooperativa Jigsaw. |
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