Evaluación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión en la educación secundaria obligatoria.
Después de la planificación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión para la ESO (12-16 años) y haber obtenido pruebas empíricas de su relevancia didáctica potencial (……), en este nuevo trabajo presentamos los resultados de la puesta en práctica de una secuencia de enseñanza diseñad...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2012-11-01
|
| Series: | Enseñanza de las Ciencias |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ensciencias.uab.cat/article/view/515 |
| Summary: | Después de la planificación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión para la ESO (12-16 años) y haber obtenido pruebas empíricas de su relevancia didáctica potencial (……), en este nuevo trabajo presentamos los resultados de la puesta en práctica de una secuencia de enseñanza diseñada según las indicaciones de esa planificación. En concreto, mostramos que su aplicación en el aula produce mejoras en los niveles de comprensión del modelo de visión de Kepler, considerado como objetivo clave de la enseñanza de la óptica geométrica en este nivel educativo, tanto cuando se mide cada indicador de comprensión individualmente como cuando se hace globalmente y, aunque el tema resulta dificultoso, los estudiantes mejoran los indicadores de apropiación (orientación, implicación y actitud favorable). |
|---|---|
| ISSN: | 0212-4521 2174-6486 |