Processos avaliativos em ambientes virtuais de formação: uma perspectiva interacional-dialógica
Este artigo apresenta e discute processos avaliativos utilizados em uma disciplina de especialização, na modalidade de ensino a distância, cujo objetivo era o estudo e a vivência dos conceitos de autor, autoria coletiva, leitor e texto em ambiente virtual de aprendizagem. A metodologia empregada no...
| Main Authors: | , , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2015-06-01
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| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
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| Online Access: | http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/2940 |
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| author | Carime Rossi Elias Paloma Dias Silveira Janete Sander Costa Margarete Axt |
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| author_sort | Carime Rossi Elias |
| collection | DOAJ |
| description | Este artigo apresenta e discute processos avaliativos utilizados em uma disciplina de especialização, na modalidade de ensino a distância, cujo objetivo era o estudo e a vivência dos conceitos de autor, autoria coletiva, leitor e texto em ambiente virtual de aprendizagem. A metodologia empregada no curso foi a da interação dialógica, de Bakhtin (2003). Com base nessa perspectiva teórica, o presente trabalho examina o acompanhamento do desempenho dos alunos pelos professores ao longo da disciplina, por meio da análise de textos publicados nas ferramentas de discussão da plataforma on-line, e as trocas promovidas entre os próprios estudantes, entre os estudantes e os professores e entre os integrantes da equipe formadora. Conclui-se que esse movimento modifica o processo de ensino e contribui para a manutenção da relação ensino-aprendizagem como foco, ao mesmo tempo metodológico e avaliativo, numa perspectiva dialógica. |
| first_indexed | 2024-04-11T18:57:17Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0103-6831 1984-932X |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2015-06-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| series | Estudos em Avaliação Educacional |
| spelling | doaj.art-4dcd3d82694044abbb7eea95a05012bf2022-12-22T04:08:08ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2015-06-01266110.18222/eae266102940Processos avaliativos em ambientes virtuais de formação: uma perspectiva interacional-dialógicaCarime Rossi Elias0Paloma Dias Silveira1Janete Sander Costa2Margarete Axt3Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (FE/UFG), Goiânia, Goiás, BrasilLaboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Lelic/UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, BrasilLaboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Lelic/UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, BrasilDepartamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FACED/UFGRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, BrasilEste artigo apresenta e discute processos avaliativos utilizados em uma disciplina de especialização, na modalidade de ensino a distância, cujo objetivo era o estudo e a vivência dos conceitos de autor, autoria coletiva, leitor e texto em ambiente virtual de aprendizagem. A metodologia empregada no curso foi a da interação dialógica, de Bakhtin (2003). Com base nessa perspectiva teórica, o presente trabalho examina o acompanhamento do desempenho dos alunos pelos professores ao longo da disciplina, por meio da análise de textos publicados nas ferramentas de discussão da plataforma on-line, e as trocas promovidas entre os próprios estudantes, entre os estudantes e os professores e entre os integrantes da equipe formadora. Conclui-se que esse movimento modifica o processo de ensino e contribui para a manutenção da relação ensino-aprendizagem como foco, ao mesmo tempo metodológico e avaliativo, numa perspectiva dialógica.http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/2940Ensino a distânciaProcesso de ensino-aprendizagemAvaliação da aprendizagemInteração dialógica |
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