O Calculador Multibásico e a Educação de Infância
A investigação em Matemática tem, cada vez mais, evidenciado a necessidade e a importância de incluir a construção progressiva de noções matemáticas na Educação Pré-Escolar, sendo esta área determinante para o desenvolvimento integral da criança. Neste sentido, o presente estudo foi desenvolvido com...
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Format: | Article |
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Published: |
Universidade de Aveiro
2020-12-01
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Series: | Indagatio Didactica |
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author | Adriana Ferreira Dárida Maria Fernandes |
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description | A investigação em Matemática tem, cada vez mais, evidenciado a necessidade e a importância de incluir a construção progressiva de noções matemáticas na Educação Pré-Escolar, sendo esta área determinante para o desenvolvimento integral da criança. Neste sentido, o presente estudo foi desenvolvido com crianças de cinco anos e teve como principal objetivo identificar e analisar as atitudes e os conhecimentos matemáticos adquiridos pelas crianças com a utilização do Calculador Multibásico (CM). Neste trabalho de investigação apresentam-se os processos implementados e os resultados obtidos, referindo-se estratégias, raciocínios e argumentações descritas pelas crianças. Apesar da motivação deste estudo residir na experiência de lecionação no ensino superior, da Unidade Curricular “Números e Estruturas”, integrada no plano de estudos da Licenciatura em Educação Básica (LEB), este artigo foca-se na dinâmica estabelecida na Educação de Infância e nos resultados obtidos tendo por base o material referido. |
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spelling | doaj.art-4e3eca96b3ef4646b900af7b26806aa62022-12-21T20:06:41ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822020-12-0112510.34624/id.v12i5.23487O Calculador Multibásico e a Educação de InfânciaAdriana Ferreira0Dárida Maria Fernandes1Escola Superior de Educação do Politécnico do PortoEscola Superior de Educação do Politécnico do PortoA investigação em Matemática tem, cada vez mais, evidenciado a necessidade e a importância de incluir a construção progressiva de noções matemáticas na Educação Pré-Escolar, sendo esta área determinante para o desenvolvimento integral da criança. Neste sentido, o presente estudo foi desenvolvido com crianças de cinco anos e teve como principal objetivo identificar e analisar as atitudes e os conhecimentos matemáticos adquiridos pelas crianças com a utilização do Calculador Multibásico (CM). Neste trabalho de investigação apresentam-se os processos implementados e os resultados obtidos, referindo-se estratégias, raciocínios e argumentações descritas pelas crianças. Apesar da motivação deste estudo residir na experiência de lecionação no ensino superior, da Unidade Curricular “Números e Estruturas”, integrada no plano de estudos da Licenciatura em Educação Básica (LEB), este artigo foca-se na dinâmica estabelecida na Educação de Infância e nos resultados obtidos tendo por base o material referido.https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/23487Calculador MultibásicoEducação Pré-escolarsentido do número |
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