La categoría contenido en el proyecto educativo para la formación integral de los profesionales
El ensayo fundamenta la necesidad del tratamiento de los contenidos contextuales de la educación en los proyectos educativos de aula. Se fundamentó teórica y metodológicamente la manera de determinar y secuenciar los contenidos contextuales que trascienden los contenidos particulares de las asignatu...
| Main Authors: | , |
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| Published: |
Universidad de Costa Rica
2016-09-01
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| Series: | Actualidades Investigativas en Educación |
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| author | Ramón Pla López José Ramos Bañobre |
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| description | El ensayo fundamenta la necesidad del tratamiento de los contenidos contextuales de la educación en los proyectos educativos de aula. Se fundamentó teórica y metodológicamente la manera de determinar y secuenciar los contenidos contextuales que trascienden los contenidos particulares de las asignaturas para desarrollarlos en el proceso educativo a través de los proyectos. Se hizo necesario determinar exigencias pedagógicas y procedimientos metodológicos que permiten operar con los contenidos mencionados. La experiencia desarrollada permite tener una visión de las posibles transformaciones que ocurren en la formación de profesionales cuando se convierten en actores principales de la selección y secuenciación de los contenidos contextuales en sus proyectos educativos |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1409-4703 |
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| publishDate | 2016-09-01 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| series | Actualidades Investigativas en Educación |
| spelling | doaj.art-4e41d2b0b5544855a59bbe6bdb314b012024-03-07T21:58:12ZspaUniversidad de Costa RicaActualidades Investigativas en Educación1409-47032016-09-0116310.15517/aie.v16i3.26066La categoría contenido en el proyecto educativo para la formación integral de los profesionalesRamón Pla López0José Ramos Bañobre1Universidad de Ciego de Ávila “Máximo Gómez Báez”Universidad de Ciego de Ávila “Máximo Gómez Báez"El ensayo fundamenta la necesidad del tratamiento de los contenidos contextuales de la educación en los proyectos educativos de aula. Se fundamentó teórica y metodológicamente la manera de determinar y secuenciar los contenidos contextuales que trascienden los contenidos particulares de las asignaturas para desarrollarlos en el proceso educativo a través de los proyectos. Se hizo necesario determinar exigencias pedagógicas y procedimientos metodológicos que permiten operar con los contenidos mencionados. La experiencia desarrollada permite tener una visión de las posibles transformaciones que ocurren en la formación de profesionales cuando se convierten en actores principales de la selección y secuenciación de los contenidos contextuales en sus proyectos educativoshttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/26066contenidos contextualesproceso educativoproyecto educativoformación profesionalcontextual contentseducational process |
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