| Summary: | Sammendrag
I kjølvannet av Kvalitetsreformen ble bacheloroppgaven innført
på flere universiteter og høyskoler for å styrke bachelorgraden.
I noen fag er oppgaven en helt ny sjanger som har ført til en del
usikkerhet både blant faglærere og studenter. Denne artikkelen undersøker og
diskuterer sjangeren bacheloroppgaven og dens muligheter. Gjennom
en kvalitativ innholdsanalyse av emnebeskrivelser og andre dokumenter
fra Det humanistiske fakultetet på NTNU undersøker jeg hvordan bacheloroppgaven
beskrives, hvilket læringsutbytte som er tilsiktet, og hvilke læringsaktiviteter
som skal føre til ønsket resultat. Undersøkelsen viser stor variasjon
mellom de ulike fagene. Samtidig ser det ut som om bacheloroppgaven
stort sett forstås som et selvstendig, vitenskapelig arbeid hvor
det legges stor vekt på utvikling av forsker- og skrivekompetanse.
Ved hjelp av faglitteratur og andre studier diskuteres resultatene,
og bacheloroppgavens muligheter belyses. Slik skal denne artikkelen
være et innspill i diskusjonen om økt kvalitet i høyere utdanning.
|
|---|