RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTADÍSTICA, ¿CÓMO IMPACTAN EN ÉL LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS PLANES DE ESTUDIO?
Durante los últimos cinco años, en la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe-Argentina, un equipo de docentes investigadores ha trabajado en la implementación, de la estrategia “Enseñanza por proyectos” en Estadística en las carreras de Licenciatura...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2022-12-01
|
| Series: | Revista Binacional Brasil - Argentina |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/11582 |
| _version_ | 1811206152931770368 |
|---|---|
| author | Olga Beatriz Avila Liliana Ester Contini Stefanía D´Iorio |
| author_facet | Olga Beatriz Avila Liliana Ester Contini Stefanía D´Iorio |
| author_sort | Olga Beatriz Avila |
| collection | DOAJ |
| description |
Durante los últimos cinco años, en la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe-Argentina, un equipo de docentes investigadores ha trabajado en la implementación, de la estrategia “Enseñanza por proyectos” en Estadística en las carreras de Licenciatura en Nutrición (LN) , Licenciatura en Biotecnología (LB) y Bioquímica (Bqca). En este trabajo se muestra la evolución del rendimiento de los alumnos desde el año 2016 (dictado convencional con clases de teoría y práctica) hasta el año 2021 donde se fue poniendo en práctica de manera paulatina (incluido los años de pandemia, de cursado virtual), la estrategia didáctica mencionada. A partir de los resultados obtenidos se muestra que su aplicación tendría una acción favorable en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los conceptos estudiados, reflejado en los porcentajes de estudiantes que regularizaron, más perceptible para LN, tanto si se compara en relación a los regulares de Bqca y LB, como cuando se compara el porcentaje de regulares antes y después de la implementación de la estrategia de enseñanza por proyectos.
|
| first_indexed | 2024-04-12T03:43:05Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-4f03676553d44d4c90a6e1bf59c6de0c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2316-1205 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-12T03:43:05Z |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia |
| record_format | Article |
| series | Revista Binacional Brasil - Argentina |
| spelling | doaj.art-4f03676553d44d4c90a6e1bf59c6de0c2022-12-22T03:49:13ZspaUniversidade Estadual do Sudoeste da BahiaRevista Binacional Brasil - Argentina2316-12052022-12-01110210.22481/rbba.v11i02.11582RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTADÍSTICA, ¿CÓMO IMPACTAN EN ÉL LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS PLANES DE ESTUDIO?Olga Beatriz AvilaLiliana Ester Contini0Stefanía D´IorioFacultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas - UNL Durante los últimos cinco años, en la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe-Argentina, un equipo de docentes investigadores ha trabajado en la implementación, de la estrategia “Enseñanza por proyectos” en Estadística en las carreras de Licenciatura en Nutrición (LN) , Licenciatura en Biotecnología (LB) y Bioquímica (Bqca). En este trabajo se muestra la evolución del rendimiento de los alumnos desde el año 2016 (dictado convencional con clases de teoría y práctica) hasta el año 2021 donde se fue poniendo en práctica de manera paulatina (incluido los años de pandemia, de cursado virtual), la estrategia didáctica mencionada. A partir de los resultados obtenidos se muestra que su aplicación tendría una acción favorable en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los conceptos estudiados, reflejado en los porcentajes de estudiantes que regularizaron, más perceptible para LN, tanto si se compara en relación a los regulares de Bqca y LB, como cuando se compara el porcentaje de regulares antes y después de la implementación de la estrategia de enseñanza por proyectos. https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/11582EstadísticaEnseñanza por proyectoIndicadores de rendimiento |
| spellingShingle | Olga Beatriz Avila Liliana Ester Contini Stefanía D´Iorio RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTADÍSTICA, ¿CÓMO IMPACTAN EN ÉL LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS PLANES DE ESTUDIO? Revista Binacional Brasil - Argentina Estadística Enseñanza por proyecto Indicadores de rendimiento |
| title | RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTADÍSTICA, ¿CÓMO IMPACTAN EN ÉL LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS PLANES DE ESTUDIO? |
| title_full | RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTADÍSTICA, ¿CÓMO IMPACTAN EN ÉL LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS PLANES DE ESTUDIO? |
| title_fullStr | RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTADÍSTICA, ¿CÓMO IMPACTAN EN ÉL LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS PLANES DE ESTUDIO? |
| title_full_unstemmed | RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTADÍSTICA, ¿CÓMO IMPACTAN EN ÉL LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS PLANES DE ESTUDIO? |
| title_short | RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTADÍSTICA, ¿CÓMO IMPACTAN EN ÉL LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS PLANES DE ESTUDIO? |
| title_sort | rendimiento academico en estadistica como impactan en el las distintas estrategias de ensenanza segun los planes de estudio |
| topic | Estadística Enseñanza por proyecto Indicadores de rendimiento |
| url | https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/11582 |
| work_keys_str_mv | AT olgabeatrizavila rendimientoacademicoenestadisticacomoimpactanenellasdistintasestrategiasdeensenanzasegunlosplanesdeestudio AT lilianaestercontini rendimientoacademicoenestadisticacomoimpactanenellasdistintasestrategiasdeensenanzasegunlosplanesdeestudio AT stefaniadiorio rendimientoacademicoenestadisticacomoimpactanenellasdistintasestrategiasdeensenanzasegunlosplanesdeestudio |