A CONTRIBUIÇÃO DO TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
Os materiais instrucionais mais utilizados nas escolas são os livros didáticos (LD). Entretanto, observa-se um uso frequente de textos de divulgação científica (TDC). O trabalho analisou como o uso de um TDC, vinculado ou não ao uso do LD, auxiliou a mediação entre professor e alunos do Ensino Médio...
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| Published: |
Instituto Federal de Mato Grosso
2020-08-01
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| description | Os materiais instrucionais mais utilizados nas escolas são os livros didáticos (LD). Entretanto, observa-se um uso frequente de textos de divulgação científica (TDC). O trabalho analisou como o uso de um TDC, vinculado ou não ao uso do LD, auxiliou a mediação entre professor e alunos do Ensino Médio. Os dados foram coletados através de observações de três oficinas por meio de filmagens e analisados utilizando-se a teoria de “Conversas de Aprendizagem” baseada em conversas estabelecidas por frequentadores em museus em uma perspectiva sócio cultural e adaptada para o ambiente formal. Constatou-se que a utilização de TDC articulada ao LD permitiu ao professor mediar o processo ensino/aprendizagem de forma mais enriquecedora, motivando os alunos a uma maior participação nas atividades, evidenciado pela maior frequência de conversas em diferentes categorias, e contribuindo para que a aprendizagem fosse realmente significativa. |
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| publishDate | 2020-08-01 |
| publisher | Instituto Federal de Mato Grosso |
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| spelling | doaj.art-4f0a7331111e45a6be8d674bdcf4b8c32022-12-22T01:49:24ZengInstituto Federal de Mato GrossoRevista Prática Docente2526-21492020-08-015292294310.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p922-943.id681470A CONTRIBUIÇÃO DO TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOSWagner Moisés CostaAndre Perticarrarihttps://orcid.org/0000-0002-8200-5854Os materiais instrucionais mais utilizados nas escolas são os livros didáticos (LD). Entretanto, observa-se um uso frequente de textos de divulgação científica (TDC). O trabalho analisou como o uso de um TDC, vinculado ou não ao uso do LD, auxiliou a mediação entre professor e alunos do Ensino Médio. Os dados foram coletados através de observações de três oficinas por meio de filmagens e analisados utilizando-se a teoria de “Conversas de Aprendizagem” baseada em conversas estabelecidas por frequentadores em museus em uma perspectiva sócio cultural e adaptada para o ambiente formal. Constatou-se que a utilização de TDC articulada ao LD permitiu ao professor mediar o processo ensino/aprendizagem de forma mais enriquecedora, motivando os alunos a uma maior participação nas atividades, evidenciado pela maior frequência de conversas em diferentes categorias, e contribuindo para que a aprendizagem fosse realmente significativa.http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/681divulgação científicamediaçãoensino de ciências |
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