Aprendre junts l’escolta activa de l’altre: comunicació verbal i comunicació no verbal entre un tutor i un alumne
L'objectiu d'aquest treball és analitzar l'expressió d'actituds assertives i no assertives cap a l'alumne per part d'un tutor a través de la seva comunicació verbal i no verbal durant una entrevista, així com la reacció de l'alumne davant les actituds percebudes a...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat de Barcelona
2015-07-01
|
| Series: | Revista d'Innovació i Recerca en Educació |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/13989 |
| _version_ | 1811227973860196352 |
|---|---|
| author | Josefina Santibáñez-Velilla |
| author_facet | Josefina Santibáñez-Velilla |
| author_sort | Josefina Santibáñez-Velilla |
| collection | DOAJ |
| description | L'objectiu d'aquest treball és analitzar l'expressió d'actituds assertives i no assertives cap a l'alumne per part d'un tutor a través de la seva comunicació verbal i no verbal durant una entrevista, així com la reacció de l'alumne davant les actituds percebudes a través de la seva comunicació verbal i no verbal. Les categories d'anàlisi del tutor són: estructurar, establir concordança, transmetre informació i / o donar opinions i escoltar activament. Les categories analitzades en la reacció de l'alumne són: evadir la situació, proporcionar informació, expressar conflictes, acceptar compromisos i proposar solucions. En aquesta investigació qualitativa les dades s'obtenen mitjançant la tècnica de l'anàlisi de contingut del «Informe Individual» redactat per 124 alumnes de Grau de Mestre en Educació Primària i «l'Informe de 18 grups de discussió» formats per aquests alumnes» dels cursos 2009-2010 i 2012-2013. Es conclou la necessitat de formar el professorat en tècniques d'expressió del cos, del gest i de la veu, ja que un percentatge considerable d'aquest alumnat de magisteri tot just fonamenta la comunicació gestual i el parallenguatge en les seves percepcions assertives i no assertives tant del tutor com de l'alumne. |
| first_indexed | 2024-04-12T09:50:42Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-4f994c11cb5e4bf3ad1542fa9af7b135 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2013-2255 |
| language | Catalan |
| last_indexed | 2024-04-12T09:50:42Z |
| publishDate | 2015-07-01 |
| publisher | Universitat de Barcelona |
| record_format | Article |
| series | Revista d'Innovació i Recerca en Educació |
| spelling | doaj.art-4f994c11cb5e4bf3ad1542fa9af7b1352022-12-22T03:37:50ZcatUniversitat de BarcelonaRevista d'Innovació i Recerca en Educació2013-22552015-07-018210.1344/reire2015.8.2821312877Aprendre junts l’escolta activa de l’altre: comunicació verbal i comunicació no verbal entre un tutor i un alumneJosefina Santibáñez-Velilla0Universidad de La RiojaL'objectiu d'aquest treball és analitzar l'expressió d'actituds assertives i no assertives cap a l'alumne per part d'un tutor a través de la seva comunicació verbal i no verbal durant una entrevista, així com la reacció de l'alumne davant les actituds percebudes a través de la seva comunicació verbal i no verbal. Les categories d'anàlisi del tutor són: estructurar, establir concordança, transmetre informació i / o donar opinions i escoltar activament. Les categories analitzades en la reacció de l'alumne són: evadir la situació, proporcionar informació, expressar conflictes, acceptar compromisos i proposar solucions. En aquesta investigació qualitativa les dades s'obtenen mitjançant la tècnica de l'anàlisi de contingut del «Informe Individual» redactat per 124 alumnes de Grau de Mestre en Educació Primària i «l'Informe de 18 grups de discussió» formats per aquests alumnes» dels cursos 2009-2010 i 2012-2013. Es conclou la necessitat de formar el professorat en tècniques d'expressió del cos, del gest i de la veu, ja que un percentatge considerable d'aquest alumnat de magisteri tot just fonamenta la comunicació gestual i el parallenguatge en les seves percepcions assertives i no assertives tant del tutor com de l'alumne.http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/13989TutoriaFormació de professoratComunicació verbal i comunicació no verbal |
| spellingShingle | Josefina Santibáñez-Velilla Aprendre junts l’escolta activa de l’altre: comunicació verbal i comunicació no verbal entre un tutor i un alumne Revista d'Innovació i Recerca en Educació Tutoria Formació de professorat Comunicació verbal i comunicació no verbal |
| title | Aprendre junts l’escolta activa de l’altre: comunicació verbal i comunicació no verbal entre un tutor i un alumne |
| title_full | Aprendre junts l’escolta activa de l’altre: comunicació verbal i comunicació no verbal entre un tutor i un alumne |
| title_fullStr | Aprendre junts l’escolta activa de l’altre: comunicació verbal i comunicació no verbal entre un tutor i un alumne |
| title_full_unstemmed | Aprendre junts l’escolta activa de l’altre: comunicació verbal i comunicació no verbal entre un tutor i un alumne |
| title_short | Aprendre junts l’escolta activa de l’altre: comunicació verbal i comunicació no verbal entre un tutor i un alumne |
| title_sort | aprendre junts l escolta activa de l altre comunicacio verbal i comunicacio no verbal entre un tutor i un alumne |
| topic | Tutoria Formació de professorat Comunicació verbal i comunicació no verbal |
| url | http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/13989 |
| work_keys_str_mv | AT josefinasantibanezvelilla aprendrejuntslescoltaactivadelaltrecomunicacioverbalicomunicacionoverbalentreuntutoriunalumne |