INTEGRANDO DE FORMA DIALOGICO-PROBLEMATIZADORA AS ARTES NO STEAM
A preocupação temática nas últimas décadas de trabalho docente no ensino superior, no âmbito da formação inicial de professores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, tem sido a iniciação à docência investigativa na perspectiva da Educação como Prática da Liberdade (EPL). Como docentes univers...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2023-12-01
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| Series: | Revista Binacional Brasil - Argentina |
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| Online Access: | https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/13733 |
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| author | Edgardo Gustavo Fernández Fábio da Purificação de Bastos Ilse Abegg José André Peres Angotti Márcio Penna Corte Real Wagner Duarte José |
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A preocupação temática nas últimas décadas de trabalho docente no ensino superior, no âmbito da formação inicial de professores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, tem sido a iniciação à docência investigativa na perspectiva da Educação como Prática da Liberdade (EPL). Como docentes universitários(a)s, nossa prática profissional tem sido colaborativa e mediada por tecnologias criativas educacionais em rede, nas duas últimas décadas com o Moodle. O foco desta se alinha com o movimento STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) na interface universidade-escola básica, com problematização segundo PBL (Problem-Based Learning) e conceitual-unificadora (regularidades-transformações e escala-energia). Temos pesquisado ativamente uma metodologia do ensino ancorada no tripé STEAM, PBL e EPL, mediado tecnologicamente pelo bloco CLPMtool e Wiki do Moodle, como estratégia dialógico-problematizadoras no âmbito de uma disciplina complementar de graduação (DCG). Os resultados obtidos, oriundos de pesquisa-ação emancipatória potencializaram a parametrização e sistematização didático-metodológica das atividades de estudo hipermidiática.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2316-1205 |
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| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia |
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| series | Revista Binacional Brasil - Argentina |
| spelling | doaj.art-5039dd61e5354ec39a080f5a50aef70a2023-12-11T15:20:27ZspaUniversidade Estadual do Sudoeste da BahiaRevista Binacional Brasil - Argentina2316-12052023-12-01120210.22481/rbba.v12i02.13733INTEGRANDO DE FORMA DIALOGICO-PROBLEMATIZADORA AS ARTES NO STEAMEdgardo Gustavo Fernández0Fábio da Purificação de Bastos1Ilse Abegg2José André Peres Angotti3Márcio Penna Corte Real4Wagner Duarte José5Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Rio Grande do Sul, BrasilUniversidade Federal de Santa Maria (UFSM), Rio Grande do Sul, BrasilUniversidade Federal de Santa Maria (UFSM), Rio Grande do Sul, Brasil Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, BrasilUniversidade Federal de Goiás, Goiânia, Goiás, BrasilUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, Brasil A preocupação temática nas últimas décadas de trabalho docente no ensino superior, no âmbito da formação inicial de professores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, tem sido a iniciação à docência investigativa na perspectiva da Educação como Prática da Liberdade (EPL). Como docentes universitários(a)s, nossa prática profissional tem sido colaborativa e mediada por tecnologias criativas educacionais em rede, nas duas últimas décadas com o Moodle. O foco desta se alinha com o movimento STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) na interface universidade-escola básica, com problematização segundo PBL (Problem-Based Learning) e conceitual-unificadora (regularidades-transformações e escala-energia). Temos pesquisado ativamente uma metodologia do ensino ancorada no tripé STEAM, PBL e EPL, mediado tecnologicamente pelo bloco CLPMtool e Wiki do Moodle, como estratégia dialógico-problematizadoras no âmbito de uma disciplina complementar de graduação (DCG). Os resultados obtidos, oriundos de pesquisa-ação emancipatória potencializaram a parametrização e sistematização didático-metodológica das atividades de estudo hipermidiática. https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/13733STEAMPBLEPL |
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