فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي.
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي. وتكونت عينة البحث من (142) طالباً وطالبة تم اختيارهم قصدياً من مجتمع البحث في مدينة زاخو للعام الدراسي(2021 – 2022) ثم وزعت على اربع مجموعات متكافئة في عدد من المت...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Mosul, College of Arts
2023-12-01
|
| Series: | آداب الرافدين |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://radab.mosuljournals.com/article_181009_828bc198c31944d9f5e38ad26c10a940.pdf |
| _version_ | 1827401054591909888 |
|---|---|
| author | محمد سليمان عبدالرزاق عبدالله |
| author_facet | محمد سليمان عبدالرزاق عبدالله |
| author_sort | محمد سليمان |
| collection | DOAJ |
| description | هدف البحث إلى التعرف على فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي. وتكونت عينة البحث من (142) طالباً وطالبة تم اختيارهم قصدياً من مجتمع البحث في مدينة زاخو للعام الدراسي(2021 – 2022) ثم وزعت على اربع مجموعات متكافئة في عدد من المتغيرات على وفق تصميم العاملي(2*2) اثنتان منها تجريبيتان(ذكور، إناث) درستا المادة على وفق تكامل المدْخلين والأُخريان ضابطتان(ذكور، إناث) درستا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضيته الرئيسة وفرعياتها أعد الباحثان اختباراً للتفكير البصري على ضوء مهاراته الخمسة وتكون بصيغتة النهائية من (29) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد ثلاثي البدائل واتسم بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية، وبعد انتهاء التجربة طبق الباحث الاول الاختبار على افراد عينة البحث الاساسية بمساعدة مُدرسي مادة الفيزياء وتم جمع البيانات وتحليلها احصائياً باستعمال اختبار تحليل التباين ذي الاتجاهين (الطريقة، والجنس) ودلت النتائج على:وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تنمية مهارات التفكيرالبصري لافراد مجموعات البحث الاربع تبعاً لمتغير الطريقة ولصالح التجريبيتين.وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تنمية مهارات التفكير البصري لافراد مجموعات البحث الاربع تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الاناث.عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي فروق درجات افراد مجموعات البحث في مهارات تفكيرهم البصري تبعا لمتغير التفاعل بين(الطريقة والجنس).وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات والتوصيات فضلاً عن تقديم عنوانات لدراسات مستقبلية لاحقة . |
| first_indexed | 2024-03-08T20:12:56Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5048c0bf54ac4e3d9df178c79ade2685 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0378-2867 2664-2506 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-03-08T20:12:56Z |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | University of Mosul, College of Arts |
| record_format | Article |
| series | آداب الرافدين |
| spelling | doaj.art-5048c0bf54ac4e3d9df178c79ade26852023-12-22T21:33:47ZaraUniversity of Mosul, College of Artsآداب الرافدين0378-28672664-25062023-12-01539535036910.33899/radab.2023.181009181009فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي.محمد سليمان0عبدالرزاق عبدالله1قسم علم النفس/ فاکلتی التربية /جامعة زاخوقسم الفیزیاء / کلیة التربیة للعلوم الصرفة/جامعة الموصلهدف البحث إلى التعرف على فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي. وتكونت عينة البحث من (142) طالباً وطالبة تم اختيارهم قصدياً من مجتمع البحث في مدينة زاخو للعام الدراسي(2021 – 2022) ثم وزعت على اربع مجموعات متكافئة في عدد من المتغيرات على وفق تصميم العاملي(2*2) اثنتان منها تجريبيتان(ذكور، إناث) درستا المادة على وفق تكامل المدْخلين والأُخريان ضابطتان(ذكور، إناث) درستا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضيته الرئيسة وفرعياتها أعد الباحثان اختباراً للتفكير البصري على ضوء مهاراته الخمسة وتكون بصيغتة النهائية من (29) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد ثلاثي البدائل واتسم بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية، وبعد انتهاء التجربة طبق الباحث الاول الاختبار على افراد عينة البحث الاساسية بمساعدة مُدرسي مادة الفيزياء وتم جمع البيانات وتحليلها احصائياً باستعمال اختبار تحليل التباين ذي الاتجاهين (الطريقة، والجنس) ودلت النتائج على:وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تنمية مهارات التفكيرالبصري لافراد مجموعات البحث الاربع تبعاً لمتغير الطريقة ولصالح التجريبيتين.وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تنمية مهارات التفكير البصري لافراد مجموعات البحث الاربع تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الاناث.عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي فروق درجات افراد مجموعات البحث في مهارات تفكيرهم البصري تبعا لمتغير التفاعل بين(الطريقة والجنس).وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات والتوصيات فضلاً عن تقديم عنوانات لدراسات مستقبلية لاحقة .https://radab.mosuljournals.com/article_181009_828bc198c31944d9f5e38ad26c10a940.pdfالمدخلان المنظومي والبصريمهارات التفكير البصري |
| spellingShingle | محمد سليمان عبدالرزاق عبدالله فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي. آداب الرافدين المدخلان المنظومي والبصري مهارات التفكير البصري |
| title | فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي. |
| title_full | فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي. |
| title_fullStr | فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي. |
| title_full_unstemmed | فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي. |
| title_short | فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي. |
| title_sort | فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي |
| topic | المدخلان المنظومي والبصري مهارات التفكير البصري |
| url | https://radab.mosuljournals.com/article_181009_828bc198c31944d9f5e38ad26c10a940.pdf |
| work_keys_str_mv | AT mḥmdslymạn fạʿlyẗtdrysạlfyzyạʾbtkạmlmdkẖlyạlmnẓwmywạlbṣryfytnmyẗmhạrạtạltfkyrạlbṣryldyṭlbẗạlṣfạlʿạsẖrạlʿlmy AT ʿbdạlrzạqʿbdạllh fạʿlyẗtdrysạlfyzyạʾbtkạmlmdkẖlyạlmnẓwmywạlbṣryfytnmyẗmhạrạtạltfkyrạlbṣryldyṭlbẗạlṣfạlʿạsẖrạlʿlmy |