Alfabetització informacional i aprenentatge reflexiu: de les <i>fake news</i> a l’anàlisi crítica de les fonts d’informació en la formació de mestres
La construcció de democràcies informades en la societat digital actual passa per la necessitat d’una alfabetització digital integral de la ciutadania que es basi en el desenvolupament d’habilitats informacionals i de pensament crític en paraŀlel al de les competències comunicatives. Les estratègies...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Institut d'Estudis Catalans
2020-04-01
|
| Series: | Revista Catalana de Pedagogia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/146727 |
| _version_ | 1797294665323511808 |
|---|---|
| author | Azahara Cuesta García Jessica Espitia Labrador |
| author_facet | Azahara Cuesta García Jessica Espitia Labrador |
| author_sort | Azahara Cuesta García |
| collection | DOAJ |
| description | La construcció de democràcies informades en la societat digital actual passa per la necessitat d’una alfabetització digital integral de la ciutadania que es basi en el desenvolupament d’habilitats informacionals i de pensament crític en paraŀlel al de les competències comunicatives. Les estratègies de cerca, selecció i anàlisi crítica de les fonts d’informació exerceixen un rol fonamental en el desenvolupament de la competència crítica i informacional, totes dues transversals en la formació del professorat. L’article descriu una proposta d’intervenció didàctica dissenyada en un context de formació inicial de mestres d’educació primària, sobre la base d’una anàlisi prèvia de dificultats trobades en relació amb la gestió de les fonts d’informació en el discurs expositiu. L’objectiu de la intervenció va ser estimular l’atenció sobre diverses estratègies de cerca, selecció i anàlisi crítica entre fonts diferents durant el procés d’escriptura d’un text expositiu acadèmic, motivant els estudiants a reflexionar sobre les seves pròpies habilitats informacionals, tant en textos no acadèmics (fake news) com en textos acadèmics. L’article presenta els resultats de l’experiència, pel que fa a l’ús de les fonts d’informació observable en els textos inicials i finals del professorat i les seves reflexions durant el procés d’escriptura.
Paraules clau: Alfabetització informacional, pensament crític, aprenentatge reflexiu, aprenentatge de llengües, formació inicial de professorat. |
| first_indexed | 2024-03-07T21:34:32Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-519d9b43efba495ebfe3c0bcdf4dfd1c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2013-9594 |
| language | Catalan |
| last_indexed | 2024-03-07T21:34:32Z |
| publishDate | 2020-04-01 |
| publisher | Institut d'Estudis Catalans |
| record_format | Article |
| series | Revista Catalana de Pedagogia |
| spelling | doaj.art-519d9b43efba495ebfe3c0bcdf4dfd1c2024-02-26T14:18:21ZcatInstitut d'Estudis CatalansRevista Catalana de Pedagogia2013-95942020-04-0117Alfabetització informacional i aprenentatge reflexiu: de les <i>fake news</i> a l’anàlisi crítica de les fonts d’informació en la formació de mestresAzahara Cuesta García0Jessica Espitia LabradorUniversitat de BarcelonaLa construcció de democràcies informades en la societat digital actual passa per la necessitat d’una alfabetització digital integral de la ciutadania que es basi en el desenvolupament d’habilitats informacionals i de pensament crític en paraŀlel al de les competències comunicatives. Les estratègies de cerca, selecció i anàlisi crítica de les fonts d’informació exerceixen un rol fonamental en el desenvolupament de la competència crítica i informacional, totes dues transversals en la formació del professorat. L’article descriu una proposta d’intervenció didàctica dissenyada en un context de formació inicial de mestres d’educació primària, sobre la base d’una anàlisi prèvia de dificultats trobades en relació amb la gestió de les fonts d’informació en el discurs expositiu. L’objectiu de la intervenció va ser estimular l’atenció sobre diverses estratègies de cerca, selecció i anàlisi crítica entre fonts diferents durant el procés d’escriptura d’un text expositiu acadèmic, motivant els estudiants a reflexionar sobre les seves pròpies habilitats informacionals, tant en textos no acadèmics (fake news) com en textos acadèmics. L’article presenta els resultats de l’experiència, pel que fa a l’ús de les fonts d’informació observable en els textos inicials i finals del professorat i les seves reflexions durant el procés d’escriptura. Paraules clau: Alfabetització informacional, pensament crític, aprenentatge reflexiu, aprenentatge de llengües, formació inicial de professorat.https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/146727Alfabetització informacionalpensament críticaprenentatge reflexiuaprenentatge de llengüesformació inicial de professorat. |
| spellingShingle | Azahara Cuesta García Jessica Espitia Labrador Alfabetització informacional i aprenentatge reflexiu: de les <i>fake news</i> a l’anàlisi crítica de les fonts d’informació en la formació de mestres Revista Catalana de Pedagogia Alfabetització informacional pensament crític aprenentatge reflexiu aprenentatge de llengües formació inicial de professorat. |
| title | Alfabetització informacional i aprenentatge reflexiu: de les <i>fake news</i> a l’anàlisi crítica de les fonts d’informació en la formació de mestres |
| title_full | Alfabetització informacional i aprenentatge reflexiu: de les <i>fake news</i> a l’anàlisi crítica de les fonts d’informació en la formació de mestres |
| title_fullStr | Alfabetització informacional i aprenentatge reflexiu: de les <i>fake news</i> a l’anàlisi crítica de les fonts d’informació en la formació de mestres |
| title_full_unstemmed | Alfabetització informacional i aprenentatge reflexiu: de les <i>fake news</i> a l’anàlisi crítica de les fonts d’informació en la formació de mestres |
| title_short | Alfabetització informacional i aprenentatge reflexiu: de les <i>fake news</i> a l’anàlisi crítica de les fonts d’informació en la formació de mestres |
| title_sort | alfabetitzacio informacional i aprenentatge reflexiu de les i fake news i a l analisi critica de les fonts d informacio en la formacio de mestres |
| topic | Alfabetització informacional pensament crític aprenentatge reflexiu aprenentatge de llengües formació inicial de professorat. |
| url | https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/146727 |
| work_keys_str_mv | AT azaharacuestagarcia alfabetitzacioinformacionaliaprenentatgereflexiudelesifakenewsialanalisicriticadelesfontsdinformacioenlaformaciodemestres AT jessicaespitialabrador alfabetitzacioinformacionaliaprenentatgereflexiudelesifakenewsialanalisicriticadelesfontsdinformacioenlaformaciodemestres |