融合教室觀察訓練與自我調整學習策略於輔導活動教學實習課程之實踐研究 A Practical Study of Integrating Classroom Observation Training and Self-Regulation Learning Strategies into Guidance Activity Teaching Practicum
本研究旨在探討研究者改進個人教學之實踐策略結果與反思。基於研究者在教學實習課程的教學經驗與觀察，發現學生常以主觀意見進行教學回饋，以致難有共通的學理進行討論，也缺乏清晰的合作模式，幫助學生有意識地持續練習。故擬嘗試一套融合教學理念、教室觀察訓練與自我調整學習策略的系統性教學模式，透過多元評量與資料分析結 果，以確認此教學策略的可行性，並反思此教學策略作為後續教學研究行動的參考。結果顯示：一、在認知層面上，學生普遍能達到理解和應用有效教學的觀點，以之作為教學分析與回饋的知識基礎。二、學生普遍能理解和應用教室觀察技術於教室觀察中，熟悉教師中心的認知行為訓練模式。三、學生普遍接受自我調整學習策略並...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Changhua University of Education
2021-04-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/187?type=html |