Ensino da Língua Gestual Portuguesa como primeira língua a surdos
<p>Em Portugal, a educação bilíngue iniciou nas escolas com alunos surdos, a partir de 1997. Porém, só se consolidou dez anos mais tarde, com a formalização do ensino da Língua Gestual Portuguesa (LGP) e da Língua Portuguesa (LP), respetivamente como primeira e segunda língua destes alunos. A...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Nacional de Educação de Surdos
2016-06-01
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| Series: | Revista Espaço |
| Online Access: | http://www.ines.gov.br/seer/index.php/revista-espaco/article/view/314 |
| Summary: | <p>Em Portugal, a educação bilíngue iniciou nas escolas com alunos surdos, a partir de 1997. Porém, só se consolidou dez anos mais tarde, com a formalização do ensino da Língua Gestual Portuguesa (LGP) e da Língua Portuguesa (LP), respetivamente como primeira e segunda língua destes alunos. A nova legislação procurou ainda que tais premissas se tornassem transversais a todo o processo de ensino-aprendizagem. A introdução do programa curricular de LGP, em 2008, representou um passo fundamental na escolarização dos surdos, com o principal objetivo de uniformizar o seu ensino. Ao introduzir a LGP de forma sistematizada, quis-se desenvolver não só as competências linguísticas dos alunos surdos, mas também uma identidade mais definida e equilibrada, melhorando a sua autoestima e o seu autoconceito. Esse currículo original está dividido nas quatro áreas nucleares das competências essenciais a adquirir na língua materna: interação, literacia, estudo da língua e comunidade cultural.</p> |
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| ISSN: | 0103-7668 2525-6203 |