A prática pedagógica da Educação Física na escola de tempo integral num olhar multirreferencial
O presente artigo é um ensaio teórico que objetiva apresentar uma reflexão sobre a prática pedagógica da Educação Física na escola de tempo integral a partir do fundamento epistemológico da multirreferencialidade. A multirreferencialidade é uma perspectiva epistemológica que nega a existência do con...
| Main Authors: | , |
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2020-08-01
|
| Series: | Motrivivência |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/72684 |
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| author | Mackson Luiz Fernandes da Costa José Pereira de Melo |
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| description | O presente artigo é um ensaio teórico que objetiva apresentar uma reflexão sobre a prática pedagógica da Educação Física na escola de tempo integral a partir do fundamento epistemológico da multirreferencialidade. A multirreferencialidade é uma perspectiva epistemológica que nega a existência do conhecimento de um ponto de vista purista e monológico, compreendendo os fenômenos em sua complexidade. A Educação Física, enquanto prática pedagógica, por muito tempo se justificou pelo referencial da aptidão física e do rendimento com o fim da formação esportiva, privilegiando uma formação voltada para a técnica do movimento padronizado, ficando restrita a referenciais únicos. É como espaço de relações plurais que concebemos a escola de tempo integral, e a Educação Física como parte desse contexto deve desenvolver uma prática pedagógica que perspective uma leitura plural a consciência corporal dos sujeitos implicados, fazendo-os compreender sua participação na sociedade como agentes, atores e autores que criam sentidos. |
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| publishDate | 2020-08-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| spelling | doaj.art-51cdbde75e834d0d91b71a4d69e8a1882022-12-21T17:59:35ZporUniversidade Federal de Santa CatarinaMotrivivência0103-41112175-80422020-08-013263011810.5007/2175-8042.2020e7268434998A prática pedagógica da Educação Física na escola de tempo integral num olhar multirreferencialMackson Luiz Fernandes da Costa0José Pereira de Melo1Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)O presente artigo é um ensaio teórico que objetiva apresentar uma reflexão sobre a prática pedagógica da Educação Física na escola de tempo integral a partir do fundamento epistemológico da multirreferencialidade. A multirreferencialidade é uma perspectiva epistemológica que nega a existência do conhecimento de um ponto de vista purista e monológico, compreendendo os fenômenos em sua complexidade. A Educação Física, enquanto prática pedagógica, por muito tempo se justificou pelo referencial da aptidão física e do rendimento com o fim da formação esportiva, privilegiando uma formação voltada para a técnica do movimento padronizado, ficando restrita a referenciais únicos. É como espaço de relações plurais que concebemos a escola de tempo integral, e a Educação Física como parte desse contexto deve desenvolver uma prática pedagógica que perspective uma leitura plural a consciência corporal dos sujeitos implicados, fazendo-os compreender sua participação na sociedade como agentes, atores e autores que criam sentidos.https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/72684educação físicaescola de tempo integralprática pedagógicamultirreferencialidade |
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