Big Brother All Stars: uma experiência de escrita e leitura no curso superior em Tecnologia
O presente texto é um relato de experiência de ensino de inglês para estudantes do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS) em um Instituto Federal. O projeto chamado de Big Brother All Stars: Devs, Gamers and Analysts objetivou: integrar elementos do contexto cultural dos...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
2022-11-01
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| Series: | LínguaTec |
| Online Access: | https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/LinguaTec/article/view/6213 |
| _version_ | 1811189321998270464 |
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| author | Victor Ernesto Silveira Silva |
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| collection | DOAJ |
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O presente texto é um relato de experiência de ensino de inglês para estudantes do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS) em um Instituto Federal. O projeto chamado de Big Brother All Stars: Devs, Gamers and Analysts objetivou: integrar elementos do contexto cultural dos estudantes ao contexto acadêmico para promover a leitura e a escrita em inglês. Com base na ideia de contexto de Gee (2000), do viés crítico do inglês para fins específicos por Hyland (2006) e da proposta de delicate scaffolding de Wilson (2016), construiu-se um projeto de curta duração que incentivou: construção de textos curtos no gênero slice of life, associação multimodal do texto com imagem criada virtualmente e prática da leitura de textos produzidos pelos pares. Aproveitando a estrutura de competição de um reality show e como os sentidos expressos no programa buscam a empatia (ou não) dos espectadores, os estudantes criaram personagens fictícios da área de ADS unindo conhecimento linguístico de inglês com os efeitos culturais dos contextos dos estudantes. O resultado foi a produção de textos curtos, contendo orações complexas expressando efeitos alinhados com a preocupação da recepção textual pelos colegas e os conhecimentos contextuais compartilhados por eles/elas.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2525-3425 |
| language | English |
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| publishDate | 2022-11-01 |
| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) |
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| spelling | doaj.art-52a1d3c99c4846d09d1f402f8fcd26a32022-12-22T04:18:25ZengInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)LínguaTec2525-34252022-11-017210.35819/linguatec.v7.n2.6213Big Brother All Stars: uma experiência de escrita e leitura no curso superior em TecnologiaVictor Ernesto Silveira Silva0Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano Campus Catu O presente texto é um relato de experiência de ensino de inglês para estudantes do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS) em um Instituto Federal. O projeto chamado de Big Brother All Stars: Devs, Gamers and Analysts objetivou: integrar elementos do contexto cultural dos estudantes ao contexto acadêmico para promover a leitura e a escrita em inglês. Com base na ideia de contexto de Gee (2000), do viés crítico do inglês para fins específicos por Hyland (2006) e da proposta de delicate scaffolding de Wilson (2016), construiu-se um projeto de curta duração que incentivou: construção de textos curtos no gênero slice of life, associação multimodal do texto com imagem criada virtualmente e prática da leitura de textos produzidos pelos pares. Aproveitando a estrutura de competição de um reality show e como os sentidos expressos no programa buscam a empatia (ou não) dos espectadores, os estudantes criaram personagens fictícios da área de ADS unindo conhecimento linguístico de inglês com os efeitos culturais dos contextos dos estudantes. O resultado foi a produção de textos curtos, contendo orações complexas expressando efeitos alinhados com a preocupação da recepção textual pelos colegas e os conhecimentos contextuais compartilhados por eles/elas. https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/LinguaTec/article/view/6213 |
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