MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN BUFFER
Buffer solution is one high school chemistry material found misconceptions on student understanding. Misconceptions identification method by giving some quetion with same type. Misconceptions identified from recurring student answers incorrectly. The study population was the students of class XI IPA...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pascasarjana Universitas Negeri Malang
2016-12-01
|
| Series: | Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/8272 |
| _version_ | 1818578729507487744 |
|---|---|
| author | Widy Ika Parastuti Suharti Suharti Suhadi Ibnu |
| author_facet | Widy Ika Parastuti Suharti Suharti Suhadi Ibnu |
| author_sort | Widy Ika Parastuti |
| collection | DOAJ |
| description | Buffer solution is one high school chemistry material found misconceptions on student understanding. Misconceptions identification method by giving some quetion with same type. Misconceptions identified from recurring student answers incorrectly. The study population was the students of class XI IPA at SMAN 1 Malang academic year 2015/2016 with a research subject in class XI MIA 7 number of 32 students. The results obtained by analysis of four kinds of misconceptions. The cause of the misconception is (1) a weak prior knowledge; (2) problems of symbols and mathematical formulas; (3) difficulty understanding the context of the material; (4) problems in generalize.
Larutan buffer merupakan salah satu materi kimia SMA yang ditemukan miskonsepsi pada pemahaman siswa. Metode identifikasi miskonsepsi dengan memberikan beberapa soal yang setipe. Miskonsepsi teridentifikasi dari jawaban salah yang berulang siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Malang Tahun ajaran 2015/2016 dengan subjek penelitian kelas XI MIA 7 sejumlah 32 siswa. Hasil analisis diperoleh empat macam miskonsepsi. Penyebab miskonsepsi adalah (1) pengetahuan awal yang lemah; (2) permasalahan simbol dan rumus matematika; (3) kesulitan memahami konteks materi; (4) permasalahan dalam menggeneralisasikan masalah. |
| first_indexed | 2024-12-16T06:50:26Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-52c6f4029a954d5e924822eae0460238 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2502-471X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-16T06:50:26Z |
| publishDate | 2016-12-01 |
| publisher | Pascasarjana Universitas Negeri Malang |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan |
| spelling | doaj.art-52c6f4029a954d5e924822eae04602382022-12-21T22:40:25ZengPascasarjana Universitas Negeri MalangJurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan2502-471X2016-12-0111210.17977/jp.v1i12.82726207MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN BUFFERWidy Ika Parastuti0Suharti Suharti1Suhadi Ibnu2Pendidikan Kimia-Pascasarjana Universitas Negeri MalangPendidikan Kimia-Pascasarjana Universitas Negeri MalangPendidikan Kimia-Pascasarjana Universitas Negeri MalangBuffer solution is one high school chemistry material found misconceptions on student understanding. Misconceptions identification method by giving some quetion with same type. Misconceptions identified from recurring student answers incorrectly. The study population was the students of class XI IPA at SMAN 1 Malang academic year 2015/2016 with a research subject in class XI MIA 7 number of 32 students. The results obtained by analysis of four kinds of misconceptions. The cause of the misconception is (1) a weak prior knowledge; (2) problems of symbols and mathematical formulas; (3) difficulty understanding the context of the material; (4) problems in generalize. Larutan buffer merupakan salah satu materi kimia SMA yang ditemukan miskonsepsi pada pemahaman siswa. Metode identifikasi miskonsepsi dengan memberikan beberapa soal yang setipe. Miskonsepsi teridentifikasi dari jawaban salah yang berulang siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Malang Tahun ajaran 2015/2016 dengan subjek penelitian kelas XI MIA 7 sejumlah 32 siswa. Hasil analisis diperoleh empat macam miskonsepsi. Penyebab miskonsepsi adalah (1) pengetahuan awal yang lemah; (2) permasalahan simbol dan rumus matematika; (3) kesulitan memahami konteks materi; (4) permasalahan dalam menggeneralisasikan masalah.http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/8272misconceptionsbuffer solutionmiskonsepsilarutan buffer |
| spellingShingle | Widy Ika Parastuti Suharti Suharti Suhadi Ibnu MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN BUFFER Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan misconceptions buffer solution miskonsepsi larutan buffer |
| title | MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN BUFFER |
| title_full | MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN BUFFER |
| title_fullStr | MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN BUFFER |
| title_full_unstemmed | MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN BUFFER |
| title_short | MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN BUFFER |
| title_sort | miskonsepsi siswa pada materi larutan buffer |
| topic | misconceptions buffer solution miskonsepsi larutan buffer |
| url | http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/8272 |
| work_keys_str_mv | AT widyikaparastuti miskonsepsisiswapadamaterilarutanbuffer AT suhartisuharti miskonsepsisiswapadamaterilarutanbuffer AT suhadiibnu miskonsepsisiswapadamaterilarutanbuffer |