| Summary: | En el 2013, el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) publicó los Lineamientos de Educación Superior Inclusiva, documento orientador para las universidades. Con base en estos lineamientos, el artículo describe la metodología diseñada y aplicada para medir el grado de inclusión social en la formación profesional de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Se diseñaron y aplicaron cuestionarios tanto en estudiantes como docentes; así como una rúbrica de valoración en tres tipos de documentos de política institucional. Mediante la triangulación de resultados, incluyendo análisis de respuestas a pregunta abierta de 311 estudiantes y 46 docentes, se identificaron fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora para la institución, Se resalta el diseño de una metodología que facilite el análisis e implementación de los lineamientos en las universidades colombianas; tema de gran importancia para un país que deja atrás 50 años de conflicto interno e inicia un proceso de paz y reconstrucción de tejido social.
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