Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa? Katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa
Artikkelissa tutkimme katsomuskasvatuksen rakentumista valtakunnallisissa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa (2018) ja paikallisissa pohjoissuomalaisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Analysoimme katsomuskasvatuksen toteutumista Biestan erittelemien kasvatuksen kolmen päätehtävän sosialisaatio...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Early Childhood Education Association Finland
2021-12-01
|
| Series: | Journal of Early Childhood Education Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.fi/jecer/article/view/114172 |
| _version_ | 1798037235804667904 |
|---|---|
| author | Katja Castillo Outi Ylitapio-Mäntylä Juha Mikkonen Markku Kuorilehto |
| author_facet | Katja Castillo Outi Ylitapio-Mäntylä Juha Mikkonen Markku Kuorilehto |
| author_sort | Katja Castillo |
| collection | DOAJ |
| description | Artikkelissa tutkimme katsomuskasvatuksen rakentumista valtakunnallisissa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa (2018) ja paikallisissa pohjoissuomalaisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Analysoimme katsomuskasvatuksen toteutumista Biestan erittelemien kasvatuksen kolmen päätehtävän sosialisaation, kvalifikaation sekä subjektifikaation kannalta. Subjektifikaation käsitettä syvennämme Levinasin filosofian näkökulmasta toiseuden kohtaamista painottaen. Katsomuskasvatus mahdollistaa eettisen subjektifikaation prosesseja, joissa kasvavan subjektin olemus kyseenalaistuu monikatsomuksellisissa kohtaamisissa. Tästä teoreettisesta näkökulmasta analysoimme katsomuskasvatusta linjaavia varhaiskasvatussuunnitelmia diskurssianalyyttisin keinoin. Kysymme, millaisista merkityskerroksista katsomuskasvatus rakentuu Valtakunnallisessa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa sekä 17 pohjoissuomalaisen kunnan paikallisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Katsomuskasvatus näyttäytyy tutkimusaineistossa heterogeenisenä sekä monimerkityksisenä kasvatuksellisena toimintana, joka ohjaa katsomuskasvatusta kolmen toteutusluokan kautta: 1. Juhlina ja tapahtumina, 2. Eri toimijoiden välisenä yhteistyönä 3. Lasten ja kasvattajan välisenä vuorovaikutuksena. Tekstuaalinen analyysi puolestaan osoittaa, että katsomuskäsitteistön käyttö varhaiskasvatussuunnitelmissa tuottaa moninaista puhetta katsomuksista: moninaisuuteen kietoutuvaa risteytynyt katsomus -puhetta, katsomuksista vieraannuttavaa toiseutettu katsomus -puhetta sekä lapsen
katsomuksellista identiteettiä vahvistavaa lapsen katsomus -puhetta. |
| first_indexed | 2024-04-11T21:23:50Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-533bcdb1b2df48258c91e0c975f64f91 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2323-7414 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-11T21:23:50Z |
| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | Early Childhood Education Association Finland |
| record_format | Article |
| series | Journal of Early Childhood Education Research |
| spelling | doaj.art-533bcdb1b2df48258c91e0c975f64f912022-12-22T04:02:29ZengEarly Childhood Education Association FinlandJournal of Early Childhood Education Research2323-74142021-12-01103Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa? Katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissaKatja Castillo0Outi Ylitapio-Mäntylä1Juha Mikkonen2Markku Kuorilehto3University of Oulu, FinlandUniversity of Oulu, FinlandUniversity of Oulu, Oulun yliopiston normaalikoulu, FinlandUniversity of Oulu, Oulun yliopiston normaalikoulu, FinlandArtikkelissa tutkimme katsomuskasvatuksen rakentumista valtakunnallisissa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa (2018) ja paikallisissa pohjoissuomalaisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Analysoimme katsomuskasvatuksen toteutumista Biestan erittelemien kasvatuksen kolmen päätehtävän sosialisaation, kvalifikaation sekä subjektifikaation kannalta. Subjektifikaation käsitettä syvennämme Levinasin filosofian näkökulmasta toiseuden kohtaamista painottaen. Katsomuskasvatus mahdollistaa eettisen subjektifikaation prosesseja, joissa kasvavan subjektin olemus kyseenalaistuu monikatsomuksellisissa kohtaamisissa. Tästä teoreettisesta näkökulmasta analysoimme katsomuskasvatusta linjaavia varhaiskasvatussuunnitelmia diskurssianalyyttisin keinoin. Kysymme, millaisista merkityskerroksista katsomuskasvatus rakentuu Valtakunnallisessa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa sekä 17 pohjoissuomalaisen kunnan paikallisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Katsomuskasvatus näyttäytyy tutkimusaineistossa heterogeenisenä sekä monimerkityksisenä kasvatuksellisena toimintana, joka ohjaa katsomuskasvatusta kolmen toteutusluokan kautta: 1. Juhlina ja tapahtumina, 2. Eri toimijoiden välisenä yhteistyönä 3. Lasten ja kasvattajan välisenä vuorovaikutuksena. Tekstuaalinen analyysi puolestaan osoittaa, että katsomuskäsitteistön käyttö varhaiskasvatussuunnitelmissa tuottaa moninaista puhetta katsomuksista: moninaisuuteen kietoutuvaa risteytynyt katsomus -puhetta, katsomuksista vieraannuttavaa toiseutettu katsomus -puhetta sekä lapsen katsomuksellista identiteettiä vahvistavaa lapsen katsomus -puhetta.https://journal.fi/jecer/article/view/114172worldview educationkatsomuskasvatusLevinascurriculum studiesvarhaiskasvatussuunnitelmatdiscourse analysis |
| spellingShingle | Katja Castillo Outi Ylitapio-Mäntylä Juha Mikkonen Markku Kuorilehto Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa? Katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa Journal of Early Childhood Education Research worldview education katsomuskasvatus Levinas curriculum studies varhaiskasvatussuunnitelmat discourse analysis |
| title | Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa? Katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
| title_full | Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa? Katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
| title_fullStr | Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa? Katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
| title_full_unstemmed | Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa? Katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
| title_short | Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa? Katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
| title_sort | tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
| topic | worldview education katsomuskasvatus Levinas curriculum studies varhaiskasvatussuunnitelmat discourse analysis |
| url | https://journal.fi/jecer/article/view/114172 |
| work_keys_str_mv | AT katjacastillo tilaatoisenkohtaamisellevaitilaatoiseuttaakatsomuskasvatuksenmerkityskerroksetvarhaiskasvatussuunnitelmissa AT outiylitapiomantyla tilaatoisenkohtaamisellevaitilaatoiseuttaakatsomuskasvatuksenmerkityskerroksetvarhaiskasvatussuunnitelmissa AT juhamikkonen tilaatoisenkohtaamisellevaitilaatoiseuttaakatsomuskasvatuksenmerkityskerroksetvarhaiskasvatussuunnitelmissa AT markkukuorilehto tilaatoisenkohtaamisellevaitilaatoiseuttaakatsomuskasvatuksenmerkityskerroksetvarhaiskasvatussuunnitelmissa |