حرمت خود، ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلی
هدف اساسی پژوهش حاضر، وارسی مقایسه‌ای رابطه حرمت خود با ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلی بوده است. بر این اساس، 525 دانشجوی دوره کارشناسی (224 دانشجوی دختر و 301 دانشجوی پسر) مورد مطالعه قرار گرفتند. نتایج به‌دست آمده نشانگر رابطه معنادار بین حرمت خود و سلامت روان (ابعاد A، B، C، D و کل) در دو جنس...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahed University
2004-10-01
|
| Series: | روانشناسی بالینی و شخصیت |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://cpap.shahed.ac.ir/article_2574_15a0665d7c189ca3127909117a4659d9.pdf |
| _version_ | 1828040995874275328 |
|---|---|
| author | محمدرضا شعیری نوشین چترچی |
| author_facet | محمدرضا شعیری نوشین چترچی |
| author_sort | محمدرضا شعیری |
| collection | DOAJ |
| description | هدف اساسی پژوهش حاضر، وارسی مقایسه‌ای رابطه حرمت خود با ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلی بوده است. بر این اساس، 525 دانشجوی دوره کارشناسی (224 دانشجوی دختر و 301 دانشجوی پسر) مورد مطالعه قرار گرفتند. نتایج به‌دست آمده نشانگر رابطه معنادار بین حرمت خود و سلامت روان (ابعاد A، B، C، D و کل) در دو جنس و به‌طور کلی بوده است. البته مقایسه همبستگی‌های مشاهد شده در دو گروه دختران و پسران، در مورد متغیرهای مورد اشاره، بیانگر تفاوت معنادار نبوده است. همچنین گفتنی است که بین پیشرفت تحصیلی و حرمت خود رابطه معناداری دیده نشده، در حالی که پیشرفت تحصیلی با سلامت روان به‌طور کلی و با اضطراب و بی‌خوابی رابطه معناداری در کل و در آزمودنی‌های پسر داشته است. مقایسه نتایج دختران و پسران دانشجو بیانگر تفاوت معنادار دو گروه در متغیرهای حرمت خود و افسردگی وخیم بوده، بین دیگر متغیرهای تحقیق در دو گروه دختران و پسران دانشجو تفاوتی دیده نشده است. قابل اشاره است که اثر تعاملی بین جنس و سال‌های تحصیلی تنها در مورد متغیر نارساکنش‌وری اجتماعی معنادار بوده است. |
| first_indexed | 2024-04-10T17:04:00Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-53b9985325434016b083c731a5231292 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2345-2188 2345-4784 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-10T17:04:00Z |
| publishDate | 2004-10-01 |
| publisher | Shahed University |
| record_format | Article |
| series | روانشناسی بالینی و شخصیت |
| spelling | doaj.art-53b9985325434016b083c731a52312922023-02-06T08:21:04ZfasShahed Universityروانشناسی بالینی و شخصیت2345-21882345-47842004-10-012223342574حرمت خود، ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلیمحمدرضا شعیرینوشین چترچیهدف اساسی پژوهش حاضر، وارسی مقایسه‌ای رابطه حرمت خود با ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلی بوده است. بر این اساس، 525 دانشجوی دوره کارشناسی (224 دانشجوی دختر و 301 دانشجوی پسر) مورد مطالعه قرار گرفتند. نتایج به‌دست آمده نشانگر رابطه معنادار بین حرمت خود و سلامت روان (ابعاد A، B، C، D و کل) در دو جنس و به‌طور کلی بوده است. البته مقایسه همبستگی‌های مشاهد شده در دو گروه دختران و پسران، در مورد متغیرهای مورد اشاره، بیانگر تفاوت معنادار نبوده است. همچنین گفتنی است که بین پیشرفت تحصیلی و حرمت خود رابطه معناداری دیده نشده، در حالی که پیشرفت تحصیلی با سلامت روان به‌طور کلی و با اضطراب و بی‌خوابی رابطه معناداری در کل و در آزمودنی‌های پسر داشته است. مقایسه نتایج دختران و پسران دانشجو بیانگر تفاوت معنادار دو گروه در متغیرهای حرمت خود و افسردگی وخیم بوده، بین دیگر متغیرهای تحقیق در دو گروه دختران و پسران دانشجو تفاوتی دیده نشده است. قابل اشاره است که اثر تعاملی بین جنس و سال‌های تحصیلی تنها در مورد متغیر نارساکنش‌وری اجتماعی معنادار بوده است.http://cpap.shahed.ac.ir/article_2574_15a0665d7c189ca3127909117a4659d9.pdfحرمت خودسلامت روانپیشرفت تحصیلیدانشجو |
| spellingShingle | محمدرضا شعیری نوشین چترچی حرمت خود، ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلی روانشناسی بالینی و شخصیت حرمت خود سلامت روان پیشرفت تحصیلی دانشجو |
| title | حرمت خود، ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلی |
| title_full | حرمت خود، ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلی |
| title_fullStr | حرمت خود، ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلی |
| title_full_unstemmed | حرمت خود، ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلی |
| title_short | حرمت خود، ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلی |
| title_sort | حرمت خود، ابعاد سلامت روان و موفقیت تحصیلی |
| topic | حرمت خود سلامت روان پیشرفت تحصیلی دانشجو |
| url | http://cpap.shahed.ac.ir/article_2574_15a0665d7c189ca3127909117a4659d9.pdf |
| work_keys_str_mv | AT mḥmdrḍạsẖʿyry ḥrmtkẖwdạbʿạdslạmtrwạnwmwfqyttḥṣyly AT nwsẖyncẖtrcẖy ḥrmtkẖwdạbʿạdslạmtrwạnwmwfqyttḥṣyly |