Das “escolinhas de favores” à “escola de direito”: a educação no/ do campo no município de Goiás
Os propósitos da Educação do Campo nasceram junto com a luta pela terra, em decorrência do processo constitutivo da sociedade brasileira, que, tradicionalmente, negligencia as populações do campo. Este trabalho objetivou analisar a inter-relação entre a busca pela terra e pelo direito à educação na...
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
2018-04-01
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| Series: | Revista NERA |
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| author | Dorcelina Aparecida Moreira |
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| description | Os propósitos da Educação do Campo nasceram junto com a luta pela terra, em decorrência do processo constitutivo da sociedade brasileira, que, tradicionalmente, negligencia as populações do campo. Este trabalho objetivou analisar a inter-relação entre a busca pela terra e pelo direito à educação na trajetória dos 30 anos de “Reforma Agrária” no município de Goiás e refletir sobre a transição da “escola de favor” para a “escola de direito”. Foram realizados estudos bibliográficos, documentais e entrevistas sobre a educação no/do campo no município de Goiás. A luta pela terra e pela educação do campo nesse município iniciou-se em 1985. Naquele contexto, havia, no campo, apenas escolas multisseriadas, vistas como dádivas à classe camponesa. Já em 2015, o município de Goiás possuía 23 Projetos de Assentamentos, com 722 famílias que lutam pela educação e permanência no campo. A pesquisa demonstra que a mobilização pela Reforma Agrária trouxe, às famílias camponesas, a consciência de direitos sociais. Ademais, o direito à educação vem sendo exigido e conquistado, no entanto, ainda necessita avançar em seus aspectos estruturais e pedagógicos. O artigo resulta de pesquisa realizada junto ao programa de Pós-Graduação em Agronegócio da Universidade Federal de Goiás, no período de 2014 a 2016. |
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| spelling | doaj.art-53e2fd93779642b0a8cf878cbcc6dcde2024-02-03T09:32:34ZengUniversidade Estadual Paulista (UNESP)Revista NERA1806-67552018-04-012143153176https://doi.org/10.47946/rnera.v0i43.5030Das “escolinhas de favores” à “escola de direito”: a educação no/ do campo no município de GoiásDorcelina Aparecida Moreira0Universidade Federal de Goiás (UFG)Os propósitos da Educação do Campo nasceram junto com a luta pela terra, em decorrência do processo constitutivo da sociedade brasileira, que, tradicionalmente, negligencia as populações do campo. Este trabalho objetivou analisar a inter-relação entre a busca pela terra e pelo direito à educação na trajetória dos 30 anos de “Reforma Agrária” no município de Goiás e refletir sobre a transição da “escola de favor” para a “escola de direito”. Foram realizados estudos bibliográficos, documentais e entrevistas sobre a educação no/do campo no município de Goiás. A luta pela terra e pela educação do campo nesse município iniciou-se em 1985. Naquele contexto, havia, no campo, apenas escolas multisseriadas, vistas como dádivas à classe camponesa. Já em 2015, o município de Goiás possuía 23 Projetos de Assentamentos, com 722 famílias que lutam pela educação e permanência no campo. A pesquisa demonstra que a mobilização pela Reforma Agrária trouxe, às famílias camponesas, a consciência de direitos sociais. Ademais, o direito à educação vem sendo exigido e conquistado, no entanto, ainda necessita avançar em seus aspectos estruturais e pedagógicos. O artigo resulta de pesquisa realizada junto ao programa de Pós-Graduação em Agronegócio da Universidade Federal de Goiás, no período de 2014 a 2016.https://revista.fct.unesp.br/index.php/nera/article/view/5030/4377escola do campo |
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