تأثیر اجرای برنامه طراحی شده مبتنی بر الگوی پرسید- پروسید بر سلامت روان نوجوانان و مشارکت والدین
مقدمه: والدین انگیزه فراوانی برای تأمین و ارتقای سلامت روانی نوجوان خود دارند؛ اما به واسطه عدم اگاهی و فقدان یک الگوی سازمان یافته، در این زمینه نمی‌توانند به طور موثر رفتار نمایند. هدف: طراحی و ارزشیابی یک برنامه مدون آموزشی بر اساس الگوی پرسید – پروسید برای ارتقای سلامت روان نوجوانان و مشارکت وال...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Mashhad University of Medical Sciences
2012-04-01
|
| Series: | Journal of Evidence-Based Care |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ebcj.mums.ac.ir/pdf_389_41d52bcfea43a5741e4702004efdcbad.html |
| _version_ | 1798045966711914496 |
|---|---|
| author | حمیدرضا زنده طلب |
| author_facet | حمیدرضا زنده طلب |
| author_sort | حمیدرضا زنده طلب |
| collection | DOAJ |
| description | مقدمه: والدین انگیزه فراوانی برای تأمین و ارتقای سلامت روانی نوجوان خود دارند؛ اما به واسطه عدم اگاهی و فقدان یک الگوی سازمان یافته، در این زمینه نمی‌توانند به طور موثر رفتار نمایند. هدف: طراحی و ارزشیابی یک برنامه مدون آموزشی بر اساس الگوی پرسید – پروسید برای ارتقای سلامت روان نوجوانان و مشارکت والدین بود. روش: مطالعه حاضر از نوع کارآزمایی بالینی تصادفی بود که 66 تن از والدین مراجعه کننده به مراکز بهداشتی و درمانی مشهد به همراه نوجوان آنها به دو گروه آزمون و شاهد تقسیم شدند. ابعاد مختلف سلامت روان نوجوانان به وسیله پرسشنامه 28 سوالی سلامت عمومی یا GHQ-28 ( General Health Questionary) اندازه گیری و سپس برنامه مداخله شامل 8 جلسه 60 دقیقه ای در طی دو ماه برای گروه آزمون اجرا شد. یک ماه پس از اتمام مداخله، سلامت روانی نوجوانان مجدداً اندازه گیری و با قبل مقایسه شد. داده‌ها با نرم‌افزار آماری SPSS-17 و با استفاده از آزمونهای تی مستقل و زوجی و مجذورکای تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها: نمرات آزمون سلامت روان نوجوانان گروه آزمون در مرحله بعد از مداخله نسبت به گروه کنترل افزایش یافته است. (003/0>P). میزان آگاهی (021/0>P) ، نگرش (001/0>P) و رفتار مشارکتی والدین (014/0>P) ، بعد از مداخله نسبت به قبل افزایش یافته است. نتیجه گیری: الگوی پرسید پروسید در طراحی برنامه های ارتقای سلامت موثر است؛ بنابراین پیشنهاد می گردد آموزش الگوی فوق در برنامه آموزش رشته پرستاری گنجانده شود. |
| first_indexed | 2024-04-11T23:29:53Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-540dbf048c83495a960b5051a0be993c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2008-2487 2008-370X |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-11T23:29:53Z |
| publishDate | 2012-04-01 |
| publisher | Mashhad University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | Journal of Evidence-Based Care |
| spelling | doaj.art-540dbf048c83495a960b5051a0be993c2022-12-22T03:57:11ZfasMashhad University of Medical SciencesJournal of Evidence-Based Care2008-24872008-370X2012-04-01214554389تأثیر اجرای برنامه طراحی شده مبتنی بر الگوی پرسید- پروسید بر سلامت روان نوجوانان و مشارکت والدینحمیدرضا زنده طلب0مربی، عضو هیأت علمی گروه بهداشت، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایرانمقدمه: والدین انگیزه فراوانی برای تأمین و ارتقای سلامت روانی نوجوان خود دارند؛ اما به واسطه عدم اگاهی و فقدان یک الگوی سازمان یافته، در این زمینه نمی‌توانند به طور موثر رفتار نمایند. هدف: طراحی و ارزشیابی یک برنامه مدون آموزشی بر اساس الگوی پرسید – پروسید برای ارتقای سلامت روان نوجوانان و مشارکت والدین بود. روش: مطالعه حاضر از نوع کارآزمایی بالینی تصادفی بود که 66 تن از والدین مراجعه کننده به مراکز بهداشتی و درمانی مشهد به همراه نوجوان آنها به دو گروه آزمون و شاهد تقسیم شدند. ابعاد مختلف سلامت روان نوجوانان به وسیله پرسشنامه 28 سوالی سلامت عمومی یا GHQ-28 ( General Health Questionary) اندازه گیری و سپس برنامه مداخله شامل 8 جلسه 60 دقیقه ای در طی دو ماه برای گروه آزمون اجرا شد. یک ماه پس از اتمام مداخله، سلامت روانی نوجوانان مجدداً اندازه گیری و با قبل مقایسه شد. داده‌ها با نرم‌افزار آماری SPSS-17 و با استفاده از آزمونهای تی مستقل و زوجی و مجذورکای تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها: نمرات آزمون سلامت روان نوجوانان گروه آزمون در مرحله بعد از مداخله نسبت به گروه کنترل افزایش یافته است. (003/0>P). میزان آگاهی (021/0>P) ، نگرش (001/0>P) و رفتار مشارکتی والدین (014/0>P) ، بعد از مداخله نسبت به قبل افزایش یافته است. نتیجه گیری: الگوی پرسید پروسید در طراحی برنامه های ارتقای سلامت موثر است؛ بنابراین پیشنهاد می گردد آموزش الگوی فوق در برنامه آموزش رشته پرستاری گنجانده شود.http://ebcj.mums.ac.ir/pdf_389_41d52bcfea43a5741e4702004efdcbad.htmlمشارکتسلامت رواننوجوانمدل پرسید – پروسید |
| spellingShingle | حمیدرضا زنده طلب تأثیر اجرای برنامه طراحی شده مبتنی بر الگوی پرسید- پروسید بر سلامت روان نوجوانان و مشارکت والدین Journal of Evidence-Based Care مشارکت سلامت روان نوجوان مدل پرسید – پروسید |
| title | تأثیر اجرای برنامه طراحی شده مبتنی بر الگوی پرسید- پروسید بر سلامت روان نوجوانان و مشارکت والدین |
| title_full | تأثیر اجرای برنامه طراحی شده مبتنی بر الگوی پرسید- پروسید بر سلامت روان نوجوانان و مشارکت والدین |
| title_fullStr | تأثیر اجرای برنامه طراحی شده مبتنی بر الگوی پرسید- پروسید بر سلامت روان نوجوانان و مشارکت والدین |
| title_full_unstemmed | تأثیر اجرای برنامه طراحی شده مبتنی بر الگوی پرسید- پروسید بر سلامت روان نوجوانان و مشارکت والدین |
| title_short | تأثیر اجرای برنامه طراحی شده مبتنی بر الگوی پرسید- پروسید بر سلامت روان نوجوانان و مشارکت والدین |
| title_sort | تأثیر اجرای برنامه طراحی شده مبتنی بر الگوی پرسید پروسید بر سلامت روان نوجوانان و مشارکت والدین |
| topic | مشارکت سلامت روان نوجوان مدل پرسید – پروسید |
| url | http://ebcj.mums.ac.ir/pdf_389_41d52bcfea43a5741e4702004efdcbad.html |
| work_keys_str_mv | AT ḥmydrḍạzndhṭlb tạtẖyrạjrạybrnạmhṭrạḥysẖdhmbtnybrạlgwyprsydprwsydbrslạmtrwạnnwjwạnạnwmsẖạrḵtwạldyn |