Matemática do Céu, Matemática da Terra e Matemática do Sapiens
Será que o ensino da Matemática é também um assunto ideológico e político, apesar da representação da Matemática como conjunto de ideias abstratas? O objeto matemático é instrumento na vida social e, muitas vezes, ele funciona como argumento implícito, em um uso retórico a serviço de um projeto ideo...
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| Published: |
Universidad Nacional de La Plata
2022-06-01
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| Series: | Archivos de Ciencias de la Educación |
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| Online Access: | https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/12757 |
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| author | Bernard Charlot José Dilson Beserra Cavalcanti Veleida Anahí da Silva |
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| description | Será que o ensino da Matemática é também um assunto ideológico e político, apesar da representação da Matemática como conjunto de ideias abstratas? O objeto matemático é instrumento na vida social e, muitas vezes, ele funciona como argumento implícito, em um uso retórico a serviço de um projeto ideológico e político. O artigo defende a tese de que a questão chave é a da relação com a Matemática, que tem implicações ideológicas, políticas e identitárias. Ele analisa três tipos de relações: com a Matemática do Céu, com a Matemática da Terra e com a Matemática do Sapiens. “Fazer matemática” pode ser aceder a um mundo de Ideias puras, descobrir as estruturas profundas do mundo ou, como se sustenta neste artigo, participar de uma atividade coletiva dos seres humanos, no decorrer da sua história. A atividade matemática é uma forma particular de se apropriar o mundo, de criar mundos simbólicos específicos e de se assumir como sujeito de saber, sujeito singular e membro de uma espécie chamada Sapiens. Portanto, obviamente, sempre a matemática é, ao mesmo tempo, uma atividade científica, social e antropológica. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2022-06-01 |
| publisher | Universidad Nacional de La Plata |
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