ANÁLISE E REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE E O ENSINO DE FÍSICA EXPERIMENTAL NO RIO GRANDE DO NORTE
O presente trabalho traz uma discussão sobre o ensino experimental da disciplina de Física no estado do Rio Grande do Norte. A Física é, em sua essência, uma ciência experimental, embora a realidade das salas de aula brasileiras tende a demonstrar o contrario, pautando a disciplina em conceitos esta...
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
2012-06-01
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| author | Jacques Cousteau da Silva Borges Ingrid Ribeiro da Rocha |
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| description | O presente trabalho traz uma discussão sobre o ensino experimental da disciplina de Física no estado do Rio Grande do Norte. A Física é, em sua essência, uma ciência experimental, embora a realidade das salas de aula brasileiras tende a demonstrar o contrario, pautando a disciplina em conceitos estanques e um formalismo matemático excessivo. Felizmente, têm-se observado uma mudança desse cenário em âmbito nacional, e verificou-se nesse trabalho se o Rio Grande do Norte acompanha essa tendência. Para isso, foram elaborados dois momentos de análise distintos. No primeiro, Verificou-se a existência da prática experimental nas escolas de ensino médio. Para esse quesito, analisaram-se as escolas com os melhores indicadores IDEB. Por fim, um questionário foi elaborado e levado aos alunos de cursos de Licenciatura em Física, em diferentes cidades do Estado. Nesse momento, a aplicação do questionário distinguiu alunos da licenciatura em Física em ingressantes, concluintes e alunos cursando alguma disciplina de Física Experimental. Por fim, os resultados foram analisados e discutidos, mostrando uma evolução do ensino no Rio Grande do Norte, e uma prática experimental crescente e motivadora |
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| spelling | doaj.art-5497e816dfe34629aae0c9189bc047722022-12-22T02:48:27ZengInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do NorteHolos1807-16002012-06-013015917110.15628/holos.2012.323494ANÁLISE E REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE E O ENSINO DE FÍSICA EXPERIMENTAL NO RIO GRANDE DO NORTEJacques Cousteau da Silva BorgesIngrid Ribeiro da RochaO presente trabalho traz uma discussão sobre o ensino experimental da disciplina de Física no estado do Rio Grande do Norte. A Física é, em sua essência, uma ciência experimental, embora a realidade das salas de aula brasileiras tende a demonstrar o contrario, pautando a disciplina em conceitos estanques e um formalismo matemático excessivo. Felizmente, têm-se observado uma mudança desse cenário em âmbito nacional, e verificou-se nesse trabalho se o Rio Grande do Norte acompanha essa tendência. Para isso, foram elaborados dois momentos de análise distintos. No primeiro, Verificou-se a existência da prática experimental nas escolas de ensino médio. Para esse quesito, analisaram-se as escolas com os melhores indicadores IDEB. Por fim, um questionário foi elaborado e levado aos alunos de cursos de Licenciatura em Física, em diferentes cidades do Estado. Nesse momento, a aplicação do questionário distinguiu alunos da licenciatura em Física em ingressantes, concluintes e alunos cursando alguma disciplina de Física Experimental. Por fim, os resultados foram analisados e discutidos, mostrando uma evolução do ensino no Rio Grande do Norte, e uma prática experimental crescente e motivadorahttp://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/323 |
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