Revisión bibliográfica y análisis sobre b-learning y la socialización del alumnado en educación primaria
al sistema educativo hace algunos años y se ha implantado con fuerza, sobre todo a nivel universitario. El objetivo del estudio es analizar las investigaciones publicadas sobre b-learning en la etapa de Educación Primaria a través de una revisión bibliográfica centrada en los últimos 5 años. Aunque...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de las Islas Baleares
2021-09-01
|
| Series: | Edutec |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1957 |
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| author | Francisco Esteban Román Sánchez Diana Marín Suelves José Peirats Chacón |
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| author_sort | Francisco Esteban Román Sánchez |
| collection | DOAJ |
| description | al sistema educativo hace algunos años y se ha implantado con fuerza, sobre todo a nivel universitario. El objetivo del estudio es analizar las investigaciones publicadas sobre b-learning en la etapa de Educación Primaria a través de una revisión bibliográfica centrada en los últimos 5 años. Aunque el estudio confirma que la tendencia no ha cambiado y el modelo sigue teniendo más presencia en niveles superiores, poco a poco, se van viendo estudios sobre b-learning en Educación Primaria. En su mayoría, son estudios enfocados a la eficacia en cuanto al rendimiento académico, pero podemos encontrar investigaciones donde el foco de estudio secentra en otras aportaciones del modelo. Dentro de la modalidad mixta, el modelo más utilizado y popularizado es el aula invertida, modelo que asume principios pedagógicos tales como el aprendizaje activo, significativo, social, cooperativo… En estos tiempos de pandemia, donde se necesita la distancia social, el reto al que se enfrenta este modelo supone suplir debidamente los beneficios que conlleva la interacción social con propuestas innovadoras e interesantes para el proceso de enseñanza y aprendizaje. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1135-9250 |
| language | Spanish |
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| publishDate | 2021-09-01 |
| publisher | Universidad de las Islas Baleares |
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| spelling | doaj.art-55cfac1a916d4b0bbbc1deacc3dd24342022-12-21T19:33:03ZspaUniversidad de las Islas BalearesEdutec1135-92502021-09-017710.21556/edutec.2021.77.1957Revisión bibliográfica y análisis sobre b-learning y la socialización del alumnado en educación primariaFrancisco Esteban Román Sánchez0Diana Marín Suelves1José Peirats Chacón2Universitat de València (España)Universitat de ValènciaUniversitat de Valènciaal sistema educativo hace algunos años y se ha implantado con fuerza, sobre todo a nivel universitario. El objetivo del estudio es analizar las investigaciones publicadas sobre b-learning en la etapa de Educación Primaria a través de una revisión bibliográfica centrada en los últimos 5 años. Aunque el estudio confirma que la tendencia no ha cambiado y el modelo sigue teniendo más presencia en niveles superiores, poco a poco, se van viendo estudios sobre b-learning en Educación Primaria. En su mayoría, son estudios enfocados a la eficacia en cuanto al rendimiento académico, pero podemos encontrar investigaciones donde el foco de estudio secentra en otras aportaciones del modelo. Dentro de la modalidad mixta, el modelo más utilizado y popularizado es el aula invertida, modelo que asume principios pedagógicos tales como el aprendizaje activo, significativo, social, cooperativo… En estos tiempos de pandemia, donde se necesita la distancia social, el reto al que se enfrenta este modelo supone suplir debidamente los beneficios que conlleva la interacción social con propuestas innovadoras e interesantes para el proceso de enseñanza y aprendizaje.https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1957b-learningsocializaciónintervencióneducación primariametodología |
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