PODCAST, PARTICIPAÇÃO SOCIAL E DESENVOLVIMENTO
RESUMO: Esta pesquisa objetivou analisar as interações de professores de inglês em formação continuada com a mídia podcast como um instrumento no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. Os dados são provenientes da transcrição de um curso sobre novas tecnologias aplicadas ao ensino. Anco...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2016-03-01
|
| Series: | Educação em Revista |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982016000100307&lng=en&tlng=en |
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| author | Rayane Isadora Lenharo Vera Lúcia Lopes Cristovão |
| author_facet | Rayane Isadora Lenharo Vera Lúcia Lopes Cristovão |
| author_sort | Rayane Isadora Lenharo |
| collection | DOAJ |
| description | RESUMO: Esta pesquisa objetivou analisar as interações de professores de inglês em formação continuada com a mídia podcast como um instrumento no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. Os dados são provenientes da transcrição de um curso sobre novas tecnologias aplicadas ao ensino. Ancoramos a investigação no Interacionismo Sociodiscursivo de Bronckart e nas implicações do uso de novas tecnologias como ferramentas de participação social. No contexto amplo, a interação dos participantes foi investigada por meio das sequências IRA com base em Sinclair e Coulthard. Já no nível da situação de produção, o agir dos participantes foi categorizado por meio de três tipos de agir. Os resultados obtidos mostram que, de um modo geral, os participantes se colocam no papel de aprendizes e evitam se arriscar, já que raramente iniciam sequências IRA. Além disso, os dados revelam a existência de certa resistência no aprendizado dos professores com relação ao tema novas tecnologias. |
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| format | Article |
| id | doaj.art-56195e3027c04faf8f92367dbca48f55 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1982-6621 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-11T09:05:20Z |
| publishDate | 2016-03-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
| record_format | Article |
| series | Educação em Revista |
| spelling | doaj.art-56195e3027c04faf8f92367dbca48f552022-12-22T01:13:39ZengUniversidade Federal de Minas GeraisEducação em Revista1982-66212016-03-0132130733510.1590/0102-4698136859S0102-46982016000100307PODCAST, PARTICIPAÇÃO SOCIAL E DESENVOLVIMENTORayane Isadora LenharoVera Lúcia Lopes CristovãoRESUMO: Esta pesquisa objetivou analisar as interações de professores de inglês em formação continuada com a mídia podcast como um instrumento no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. Os dados são provenientes da transcrição de um curso sobre novas tecnologias aplicadas ao ensino. Ancoramos a investigação no Interacionismo Sociodiscursivo de Bronckart e nas implicações do uso de novas tecnologias como ferramentas de participação social. No contexto amplo, a interação dos participantes foi investigada por meio das sequências IRA com base em Sinclair e Coulthard. Já no nível da situação de produção, o agir dos participantes foi categorizado por meio de três tipos de agir. Os resultados obtidos mostram que, de um modo geral, os participantes se colocam no papel de aprendizes e evitam se arriscar, já que raramente iniciam sequências IRA. Além disso, os dados revelam a existência de certa resistência no aprendizado dos professores com relação ao tema novas tecnologias.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982016000100307&lng=en&tlng=enGêneros textuaisFormação continuadaInteracionismo SociodiscursivoPodcast. |
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