| Summary: | A partir da consideração de autores sobre a importância da experiência no processo de aprendizagem da temática empreendedorismo, discute-se no presente artigo as proposições da teoria experiencial no contexto de tal temática através da compreensão das características consideradas essenciais. Buscou-se com a pesquisa responder ao questionamento de como professores percebem as características da aprendizagem experiencial no ensino de empreendedorismo, objetivando-se elaborar um quadro referencial à luz dos dados primários obtidos. Fundamentada na teoria da aprendizagem experiencial, trata-se de uma pesquisa exploratória, qualitativa, que utilizou como procedimento entrevistas com especialistas, considerados docentes de empreendedorismo. Foram entrevistados 16 especialistas da cidade de São Paulo, sendo que para a análise dos dados foi utilizada a análise de discurso. Os principais resultados demonstraram que a experiência é essencial para se ensinar empreendedorismo, sendo que várias características da teoria foram percebidas pelos entrevistados quando avaliadas pela perspectiva da temática em questão e algumas limitações, como: a duração da aula, a disposição do aluno para tarefas fora do ambiente escolar, o planejamento curricular e a preparação do professor. Trata-se de um tema de fronteira, ainda sem convergência de achados empíricos, e, portanto, factível para um estudo exploratório. O artigo poderá contribuir academicamente com um passo para o entendimento de um tema com tal natureza, e, na prática, com docentes que buscam explicações sobre a didática específica para se ensinar empreendedorismo.
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