Luiz Alexandre de Oliveira
Este estudo aborda a trajetória de Luiz Alexandre de Oliveira, um estudante negro, pobre e deficiente visual que alcançou projeção social como professor, diretor e proprietário de instituições educativas em Campo Grande, no então sul de Mato Grosso. Além disso, as memórias do professor destacam sua...
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| Published: |
Sociedade Brasileira de História da Educação
2022-12-01
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| Series: | Revista Brasileira de História da Educação |
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| Online Access: | https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/61582 |
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| author | Adriana Espindola Britez Stephanie Amaya |
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Este estudo aborda a trajetória de Luiz Alexandre de Oliveira, um estudante negro, pobre e deficiente visual que alcançou projeção social como professor, diretor e proprietário de instituições educativas em Campo Grande, no então sul de Mato Grosso. Além disso, as memórias do professor destacam suas relações com a comunidade e com a escola japonesa no período varguista (1937-1945). As análises decorrem do cruzamento de fontes memorialísticas e documentais, sob a ótica dos estudos de Pierre Bourdieu. O acesso ao ensino secundário proporcionou-lhe a inserção em outros campos sociais, bem como permitiu que se tornasse uma referência de prestígio da cidade, sendo reconhecido como benfeitor pela comunidade japonesa ao resguardar os bens e proteger a escola japonesa.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1519-5902 2238-0094 |
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| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Sociedade Brasileira de História da Educação |
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| series | Revista Brasileira de História da Educação |
| spelling | doaj.art-56930b0d71c24870839ac6c482b8ef502022-12-22T02:45:23ZengSociedade Brasileira de História da EducaçãoRevista Brasileira de História da Educação1519-59022238-00942022-12-0123110.4025/rbhe.v23.2023.e244Luiz Alexandre de OliveiraAdriana Espindola Britez0Stephanie Amaya1Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, MS, BrasilUniversidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, MS, Brasil Este estudo aborda a trajetória de Luiz Alexandre de Oliveira, um estudante negro, pobre e deficiente visual que alcançou projeção social como professor, diretor e proprietário de instituições educativas em Campo Grande, no então sul de Mato Grosso. Além disso, as memórias do professor destacam suas relações com a comunidade e com a escola japonesa no período varguista (1937-1945). As análises decorrem do cruzamento de fontes memorialísticas e documentais, sob a ótica dos estudos de Pierre Bourdieu. O acesso ao ensino secundário proporcionou-lhe a inserção em outros campos sociais, bem como permitiu que se tornasse uma referência de prestígio da cidade, sendo reconhecido como benfeitor pela comunidade japonesa ao resguardar os bens e proteger a escola japonesa. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/61582autobiografiaprofessoreducação secundáriaescola japonesa |
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