Análise da relação do IGC com o nível de integração virtual nas IES de melhor desempenho no Brasil
http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2012v5n1p48 O Sistema de Ensino Superior se constitui sob uma base multidimensional para atendimento de diversas necessidades de transformação dos diversos atores da sociedade. No Brasil, o SINAES – Sistema Nacional de Avaliação Ensino Superior – busca essa pe...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2012-01-01
|
| Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/24804 |
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| author | Bruno César Linhares da Costa Silva Isadora Rebeca Andrade de Souza Natália Veloso Caldas de Vasconcelos Jamerson Viegas Queiroz Fernanda Cristina Queiroz Dalliane Vanessa Pires Andrade |
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O Sistema de Ensino Superior se constitui sob uma base multidimensional para atendimento de diversas necessidades de transformação dos diversos atores da sociedade. No Brasil, o SINAES – Sistema Nacional de Avaliação Ensino Superior – busca essa perspectiva e, para isso, utiliza, além de outros índices e métodos de avaliação, do IGC – Índice Geral de Cursos – o qual resume em um único indicador, para cada universidade, os resultados particulares dos cursos de graduação, mestrado e doutorado. Nesse sentido, definiu-se como objetivo deste estudo verificar a relação do Índice Geral de Cursos (IGC) com o nível de integração virtual com os egressos das universidades que conseguiram os melhores índices (entre 4 e 5). Assim, fez-se uso de uma abordagem metodológica do tipo qualitativa com objetivos de caráter exploratório através de pesquisas bibliográfica e documental. Por fim, conclui-se que a existência de uma página eletrônica que mantêm um vinculo com o egresso não influencia no Índice Geral de Curso. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1983-4535 |
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| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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