Resolución de Tipos de Problemas y Niveles del Razonamiento Proporcional en Formación Inicial de Profesores de Matemática
Este artículo tiene como objetivos determinar y analizar el desempeño de los futuros profesores de matemática de enseñanza secundaria en la resolución de tipos de problemas y los niveles del razonamiento proporcional. La investigación es descriptiva con metodología cuantitativa con una muestra de ve...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Hipatia Press
2021-10-01
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| Series: | REDIMAT |
| Online Access: | https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/redimat/article/view/7125 |
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| author | Verónica Díaz María Aravena |
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| description | Este artículo tiene como objetivos determinar y analizar el desempeño de los futuros profesores de matemática de enseñanza secundaria en la resolución de tipos de problemas y los niveles del razonamiento proporcional. La investigación es descriptiva con metodología cuantitativa con una muestra de veinticinco estudiantes de una Universidad en Chile. Los datos se recopilan a través de una prueba de problemas de respuesta abierta sobre aplicaciones de la proporcionalidad. Los resultados develan capacidad de los estudiantes para resolver problemas rutinarios, preferentemente de contexto puramente matemático y en menor grado, fantasista, pero con alta dificultad en la resolución de problemas no rutinarios y de contexto real. La categoría de nivel aditivo es la mayormente utilizada, lo que demuestra la prevalencia del razonamiento pre-proporcional sin lograr alcanzar la categoría de nivel proporcional que incluye el desempeño de los estudiantes que usan relaciones proporcionales entre todos los datos para obtener la respuesta correcta.
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| first_indexed | 2024-04-10T15:39:48Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2014-3621 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T15:39:48Z |
| publishDate | 2021-10-01 |
| publisher | Hipatia Press |
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| series | REDIMAT |
| spelling | doaj.art-57234d43ccc5417fb598718091d207b52023-02-12T12:54:42ZengHipatia PressREDIMAT2014-36212021-10-0110310.17583/redimat.7125Resolución de Tipos de Problemas y Niveles del Razonamiento Proporcional en Formación Inicial de Profesores de MatemáticaVerónica Díaz0María Aravena1UNIVERSIDAD DE LOS LAGOSUNIVERSIDAD CATOLICA DEL MAULEEste artículo tiene como objetivos determinar y analizar el desempeño de los futuros profesores de matemática de enseñanza secundaria en la resolución de tipos de problemas y los niveles del razonamiento proporcional. La investigación es descriptiva con metodología cuantitativa con una muestra de veinticinco estudiantes de una Universidad en Chile. Los datos se recopilan a través de una prueba de problemas de respuesta abierta sobre aplicaciones de la proporcionalidad. Los resultados develan capacidad de los estudiantes para resolver problemas rutinarios, preferentemente de contexto puramente matemático y en menor grado, fantasista, pero con alta dificultad en la resolución de problemas no rutinarios y de contexto real. La categoría de nivel aditivo es la mayormente utilizada, lo que demuestra la prevalencia del razonamiento pre-proporcional sin lograr alcanzar la categoría de nivel proporcional que incluye el desempeño de los estudiantes que usan relaciones proporcionales entre todos los datos para obtener la respuesta correcta. https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/redimat/article/view/7125 |
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