Educación religiosa y las religiones afro-brasileñas: visiones del professor
Este trabajo tiene como finalidad analizar la Educación Religiosa en presencia de múltiples religiones, tomando como objeto de análisis una escuela pública, localizada en el municipio de Apodi (RN). Desde el objetivo propuesto, la investigación presenta un carácter exploratório-explicativo, utilizan...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Rondônia
2019-12-01
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| Series: | Educa |
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| Online Access: | http://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4239 |
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| author | Rusiane da Silva Torres Guilherme Paiva de Carvalho |
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| description | Este trabajo tiene como finalidad analizar la Educación Religiosa en presencia de múltiples religiones, tomando como objeto de análisis una escuela pública, localizada en el municipio de Apodi (RN). Desde el objetivo propuesto, la investigación presenta un carácter exploratório-explicativo, utilizando entrevista semi-estructurada como técnica de investigación. La entrevista se realizó con el professor de Educación Religiosa. Para iniciar discusiones sobre el componente curricular de Educación Religiosa en las escuelas públicas del Brasil, utilizaremos Passos (2006), además de los documentos oficiales que regulan la educación, incluida la Ley de Directrices y las Bases de la Educación – LDB (1996). Candau (2008) contribuirá a comprender el multiculturalismo presente en la sociedade brasileña, mientras que Hall ayudará a entender las identidades ante sociedades heterogéneas. Para entender la secularidad, buscaremos las ideas de Valente (2018). Con la investigación se pudo darse cuenta que en la escuela analizada el profesor se detiene solo para explicar la historia de las religiones de origen Cristiano, sin tener en cuenta discusiones en profundidad sobre las religiones afro-brasileñas. La disciplina tiene que adoptar mecanismos para ayudar a combatir la intolerancia y la falta de respeto a las prácticas religiosas. |
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| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Universidade Federal de Rondônia |
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| spelling | doaj.art-57ab07758c6341edb625addb398f8c5a2022-12-22T00:24:32ZporUniversidade Federal de RondôniaEduca2359-20872359-20872019-12-0161617318910.26568/2359-2087.2019.42392317Educación religiosa y las religiones afro-brasileñas: visiones del professorRusiane da Silva Torres0Guilherme Paiva de Carvalho1Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERNProfessor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino – POSENSINO (UERN, UFERSA, IFRN)Este trabajo tiene como finalidad analizar la Educación Religiosa en presencia de múltiples religiones, tomando como objeto de análisis una escuela pública, localizada en el municipio de Apodi (RN). Desde el objetivo propuesto, la investigación presenta un carácter exploratório-explicativo, utilizando entrevista semi-estructurada como técnica de investigación. La entrevista se realizó con el professor de Educación Religiosa. Para iniciar discusiones sobre el componente curricular de Educación Religiosa en las escuelas públicas del Brasil, utilizaremos Passos (2006), además de los documentos oficiales que regulan la educación, incluida la Ley de Directrices y las Bases de la Educación – LDB (1996). Candau (2008) contribuirá a comprender el multiculturalismo presente en la sociedade brasileña, mientras que Hall ayudará a entender las identidades ante sociedades heterogéneas. Para entender la secularidad, buscaremos las ideas de Valente (2018). Con la investigación se pudo darse cuenta que en la escuela analizada el profesor se detiene solo para explicar la historia de las religiones de origen Cristiano, sin tener en cuenta discusiones en profundidad sobre las religiones afro-brasileñas. La disciplina tiene que adoptar mecanismos para ayudar a combatir la intolerancia y la falta de respeto a las prácticas religiosas.http://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4239ensino religioso. diversidade religiosa. laicidade. religiões afro-brasileiras. |
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