Почему девушки не выбирают STEM: гендерные различия в мотивационных ориентирах
Активное развитие областей STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) требует привлечения новых кадров. Однако в STEM наблюдается гендерный дисбаланс в сторону мужчин. В данной работе на основе смешанного дизайна мы изучаем, как именно юноши и девушки аргументируют важность прикладывания у...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Russian Public Opinion Research Center (VCIOM)
2022-07-01
|
| Series: | Monitoring Obŝestvennogo Mneniâ: Ekonomičeskie i Socialʹnye Peremeny |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.monitoringjournal.ru/index.php/monitoring/article/view/1923 |
| _version_ | 1818478986606411776 |
|---|---|
| author | Наталия Владимировна Лебедева Ксения Александровна Вилкова |
| author_facet | Наталия Владимировна Лебедева Ксения Александровна Вилкова |
| author_sort | Наталия Владимировна Лебедева |
| collection | DOAJ |
| description | Активное развитие областей STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) требует привлечения новых кадров. Однако в STEM наблюдается гендерный дисбаланс в сторону мужчин. В данной работе на основе смешанного дизайна мы изучаем, как именно юноши и девушки аргументируют важность прикладывания усилий для учебы и карьеры в STEM. В рамках количественного этапа мы анализируем данные опроса студентов, обучающихся в этой области (n = 2 192), для поиска гендерных различий в мотивационных ориентирах. На следующем этапе мы обращаемся к данным полуструктурированных интервью с семнадцатью студентами, что позволяет увидеть аргументацию юношей и девушек, которые прикладывают разные усилия для учебы в STEM. Рассматривая два этапа социализации (университет и карьера), мы зафиксировали, что мотивационные ориентиры выбора связаны со способностями к STEM и теми усилиями, которые студенты прилагают для успешной реализации в них. Юноши более уверены в своих способностях, аргументируя это наличием природного таланта и предрасположенности к успешной учебе в STEM. Девушкам же необходимо прикладывать дополнительные усилия для достижения успеха и в учебе, и в карьере. Однако, по их мнению, это зачастую не приводит к ожидаемому результату, и девушки чаще юношей задумываются о смене карьерной траектории после получения STEM образования. В свою очередь юноши после выпуска из университета склонны рассчитывать на высокую зарплату и быстрый карьерный рост. Полученные результаты фиксируют текущие проблемы гендерного дисбаланса в STEM, раскрывая особенности мотивационных ориентиров, и позволяют проводить более сфокусированные образовательные интервенции для закрепления девушек в данных областях.
Благодарность. Исследование осуществлено в рамках Программы фундаментальных исследований НИУ ВШЭ. |
| first_indexed | 2024-12-10T09:55:07Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-57c06e3322d14458996a37348775bdde |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2219-5467 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-10T09:55:07Z |
| publishDate | 2022-07-01 |
| publisher | Russian Public Opinion Research Center (VCIOM) |
| record_format | Article |
| series | Monitoring Obŝestvennogo Mneniâ: Ekonomičeskie i Socialʹnye Peremeny |
| spelling | doaj.art-57c06e3322d14458996a37348775bdde2022-12-22T01:53:31ZengRussian Public Opinion Research Center (VCIOM)Monitoring Obŝestvennogo Mneniâ: Ekonomičeskie i Socialʹnye Peremeny2219-54672022-07-01310.14515/monitoring.2022.3.19231313Почему девушки не выбирают STEM: гендерные различия в мотивационных ориентирахНаталия Владимировна Лебедева0https://orcid.org/0000-0002-5019-9033Ксения Александровна Вилкова1https://orcid.org/0000-0003-2161-0409Казанский федеральный университет; Высшая школа экономикиНациональный исследовательский университет «Высшая школа экономики»Активное развитие областей STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) требует привлечения новых кадров. Однако в STEM наблюдается гендерный дисбаланс в сторону мужчин. В данной работе на основе смешанного дизайна мы изучаем, как именно юноши и девушки аргументируют важность прикладывания усилий для учебы и карьеры в STEM. В рамках количественного этапа мы анализируем данные опроса студентов, обучающихся в этой области (n = 2 192), для поиска гендерных различий в мотивационных ориентирах. На следующем этапе мы обращаемся к данным полуструктурированных интервью с семнадцатью студентами, что позволяет увидеть аргументацию юношей и девушек, которые прикладывают разные усилия для учебы в STEM. Рассматривая два этапа социализации (университет и карьера), мы зафиксировали, что мотивационные ориентиры выбора связаны со способностями к STEM и теми усилиями, которые студенты прилагают для успешной реализации в них. Юноши более уверены в своих способностях, аргументируя это наличием природного таланта и предрасположенности к успешной учебе в STEM. Девушкам же необходимо прикладывать дополнительные усилия для достижения успеха и в учебе, и в карьере. Однако, по их мнению, это зачастую не приводит к ожидаемому результату, и девушки чаще юношей задумываются о смене карьерной траектории после получения STEM образования. В свою очередь юноши после выпуска из университета склонны рассчитывать на высокую зарплату и быстрый карьерный рост. Полученные результаты фиксируют текущие проблемы гендерного дисбаланса в STEM, раскрывая особенности мотивационных ориентиров, и позволяют проводить более сфокусированные образовательные интервенции для закрепления девушек в данных областях. Благодарность. Исследование осуществлено в рамках Программы фундаментальных исследований НИУ ВШЭ.https://www.monitoringjournal.ru/index.php/monitoring/article/view/1923stem-образованиевысшее образованиегендерная сегрегациягендермотивация |
| spellingShingle | Наталия Владимировна Лебедева Ксения Александровна Вилкова Почему девушки не выбирают STEM: гендерные различия в мотивационных ориентирах Monitoring Obŝestvennogo Mneniâ: Ekonomičeskie i Socialʹnye Peremeny stem-образование высшее образование гендерная сегрегация гендер мотивация |
| title | Почему девушки не выбирают STEM: гендерные различия в мотивационных ориентирах |
| title_full | Почему девушки не выбирают STEM: гендерные различия в мотивационных ориентирах |
| title_fullStr | Почему девушки не выбирают STEM: гендерные различия в мотивационных ориентирах |
| title_full_unstemmed | Почему девушки не выбирают STEM: гендерные различия в мотивационных ориентирах |
| title_short | Почему девушки не выбирают STEM: гендерные различия в мотивационных ориентирах |
| title_sort | почему девушки не выбирают stem гендерные различия в мотивационных ориентирах |
| topic | stem-образование высшее образование гендерная сегрегация гендер мотивация |
| url | https://www.monitoringjournal.ru/index.php/monitoring/article/view/1923 |
| work_keys_str_mv | AT nataliâvladimirovnalebedeva počemudevuškinevybiraûtstemgendernyerazličiâvmotivacionnyhorientirah AT kseniâaleksandrovnavilkova počemudevuškinevybiraûtstemgendernyerazličiâvmotivacionnyhorientirah |