| Summary: | Considerando os problemas com o ensino de Matemática e as dificuldades verificadas por estudantes na Educação Básica, é preciso repensar novas propostas pedagógicas que ajudem a mudar esta realidade. No contexto de avanços tecnológicos, pesquisas mostram que inserir a Robótica dentro das escolas, pode trazer avanços na aprendizagem. Este artigo tem como objetivo apresentar o resultado de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) dos estudos relacionados à utilização da Robótica, nos processos de Ensino e de Aprendizagem da Matemática, no Ensino Fundamental e Médio, no Brasil, publicados em artigos e dissertações, dos últimos 10 anos, nas plataformas Scielo, Capes, Repositório da UFC e em um conjunto de Periódicos que tinham como escopo o uso da tecnologia educacional. Os resultados mostram que apesar do potencial a Robótica pode ser usada de uma forma tradicional, mas também pode ajudar a romper com o ensino centralizado no professor, por meio da mediação que incentivem o protagonismo dos estudantes.
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