PROGRAMA DE PORTUGUÊS DO ENSINO BÁSICO: UMA REVISÃO
Revisitação crítica do Programa de Português para o Ensino Básico em vigor, homologado em 2009 e coordenado por Carlos Reis. Com base numa reflexão sobre os desafios colocados a alunos e professores de língua materna numa sociedade em mudança acelerada, caracterizada pela rápida desatualização do c...
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| Published: |
Imprensa da Universidade de Coimbra
2013-07-01
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| Series: | Revista de Estudos Literários |
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| Online Access: | https://impactum-journals.uc.pt/rel/article/view/1976 |
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| author | Maria Isabel Rocheta Margarida Braga Neves Conceição Pereira |
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| author_sort | Maria Isabel Rocheta |
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Revisitação crítica do Programa de Português para o Ensino Básico em vigor, homologado em 2009 e coordenado por Carlos Reis. Com base numa reflexão sobre os desafios colocados a alunos e professores de língua materna numa sociedade em mudança acelerada, caracterizada pela rápida desatualização do conhecimento, argumenta-se a favor da presença da literatura portuguesa e também das literaturas de língua portuguesa nas listas curriculares, destacando-se a natureza da leitura literária e as suas funções na educação de crianças e adolescentes.
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| issn | 2182-1526 2183-847X |
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| publishDate | 2013-07-01 |
| publisher | Imprensa da Universidade de Coimbra |
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| spelling | doaj.art-581751e2fe0046eaad271c4cc69a2ced2023-05-31T09:54:44ZengImprensa da Universidade de CoimbraRevista de Estudos Literários2182-15262183-847X2013-07-01310.14195/2183-847X_3_3PROGRAMA DE PORTUGUÊS DO ENSINO BÁSICO: UMA REVISÃOMaria Isabel Rocheta0Margarida Braga Neves1Conceição Pereira2Universidade de LisboaUniversidade de LisboaEscola Secundária Professor José Augusto Lucas / Centro de Literaturas e Culturas Lusófonas e Europeias Revisitação crítica do Programa de Português para o Ensino Básico em vigor, homologado em 2009 e coordenado por Carlos Reis. Com base numa reflexão sobre os desafios colocados a alunos e professores de língua materna numa sociedade em mudança acelerada, caracterizada pela rápida desatualização do conhecimento, argumenta-se a favor da presença da literatura portuguesa e também das literaturas de língua portuguesa nas listas curriculares, destacando-se a natureza da leitura literária e as suas funções na educação de crianças e adolescentes. https://impactum-journals.uc.pt/rel/article/view/1976ensinolíngua maternaleitura literária |
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