Diretrizes curriculares nacionais para a formação continuada dos professores da educação básica: análise comparada dos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina
Este texto apresenta resultados de uma pesquisa que teve o objetivo de analisar, de forma comparativa, como a formação continuada está prevista nos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e Santa Catarina, para a década 2014-2024. Trata-se de uma pesquisa documental que tem como fontes de...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2020-03-01
|
| Series: | Perspectiva |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/64868 |
| _version_ | 1828876549476057088 |
|---|---|
| author | Altair Alberto Fávero Lidiane Limana Puiati Pagliarin Marcio Giusti Trevisol |
| author_facet | Altair Alberto Fávero Lidiane Limana Puiati Pagliarin Marcio Giusti Trevisol |
| author_sort | Altair Alberto Fávero |
| collection | DOAJ |
| description | Este texto apresenta resultados de uma pesquisa que teve o objetivo de analisar, de forma comparativa, como a formação continuada está prevista nos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e Santa Catarina, para a década 2014-2024. Trata-se de uma pesquisa documental que tem como fontes de informação os respectivos Planos Estaduais de Educação em vigência. A pesquisa está ancorada em Gatti (2008), Marcelo Garcia (1999, 2009), Nóvoa (1992, 2009) e Tardif (2002). O artigo está organizado em três partes: na primeira, problematizam-se as diversas concepções e formas de organização e desenvolvimento sob o rótulo de “formação continuada de professores”. A segunda parte traz uma análise da proposta de formação continuada de professores, presente no atual Plano Nacional de Educação. Na terceira parte realiza-se uma triangulação entre essa proposta e os Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina. Em síntese, pode-se concluir que os planos estaduais analisados estão alinhados ao plano nacional, atribuindo considerável espaço e visibilidade à formação continuada de professores da educação básica. Porém, ainda se faz necessário avançar na definição de uma concepção epistemológica formativa, bem como no planejamento e avaliação de ações articuladas nos âmbitos federal, estadual e municipal. |
| first_indexed | 2024-12-13T08:22:41Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-583db038e0e4422da35bac7aa118ee5c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0102-5473 2175-795X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-13T08:22:41Z |
| publishDate | 2020-03-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
| record_format | Article |
| series | Perspectiva |
| spelling | doaj.art-583db038e0e4422da35bac7aa118ee5c2022-12-21T23:53:58ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaPerspectiva0102-54732175-795X2020-03-0138111810.5007/2175-795X.2020.e6486833206Diretrizes curriculares nacionais para a formação continuada dos professores da educação básica: análise comparada dos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa CatarinaAltair Alberto Fávero0Lidiane Limana Puiati Pagliarin1Marcio Giusti Trevisol2Universidade de Passo Fundo, UPFUniversidade Federal da Fronteira Sul, UFFSUniversidade do Oeste de Santa Catarina, UnoescEste texto apresenta resultados de uma pesquisa que teve o objetivo de analisar, de forma comparativa, como a formação continuada está prevista nos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e Santa Catarina, para a década 2014-2024. Trata-se de uma pesquisa documental que tem como fontes de informação os respectivos Planos Estaduais de Educação em vigência. A pesquisa está ancorada em Gatti (2008), Marcelo Garcia (1999, 2009), Nóvoa (1992, 2009) e Tardif (2002). O artigo está organizado em três partes: na primeira, problematizam-se as diversas concepções e formas de organização e desenvolvimento sob o rótulo de “formação continuada de professores”. A segunda parte traz uma análise da proposta de formação continuada de professores, presente no atual Plano Nacional de Educação. Na terceira parte realiza-se uma triangulação entre essa proposta e os Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina. Em síntese, pode-se concluir que os planos estaduais analisados estão alinhados ao plano nacional, atribuindo considerável espaço e visibilidade à formação continuada de professores da educação básica. Porém, ainda se faz necessário avançar na definição de uma concepção epistemológica formativa, bem como no planejamento e avaliação de ações articuladas nos âmbitos federal, estadual e municipal.https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/64868política nacional da educaçãoformação continuadaeducação básica |
| spellingShingle | Altair Alberto Fávero Lidiane Limana Puiati Pagliarin Marcio Giusti Trevisol Diretrizes curriculares nacionais para a formação continuada dos professores da educação básica: análise comparada dos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina Perspectiva política nacional da educação formação continuada educação básica |
| title | Diretrizes curriculares nacionais para a formação continuada dos professores da educação básica: análise comparada dos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina |
| title_full | Diretrizes curriculares nacionais para a formação continuada dos professores da educação básica: análise comparada dos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina |
| title_fullStr | Diretrizes curriculares nacionais para a formação continuada dos professores da educação básica: análise comparada dos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina |
| title_full_unstemmed | Diretrizes curriculares nacionais para a formação continuada dos professores da educação básica: análise comparada dos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina |
| title_short | Diretrizes curriculares nacionais para a formação continuada dos professores da educação básica: análise comparada dos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina |
| title_sort | diretrizes curriculares nacionais para a formacao continuada dos professores da educacao basica analise comparada dos planos estaduais de educacao do rio grande do sul e de santa catarina |
| topic | política nacional da educação formação continuada educação básica |
| url | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/64868 |
| work_keys_str_mv | AT altairalbertofavero diretrizescurricularesnacionaisparaaformacaocontinuadadosprofessoresdaeducacaobasicaanalisecomparadadosplanosestaduaisdeeducacaodoriograndedosuledesantacatarina AT lidianelimanapuiatipagliarin diretrizescurricularesnacionaisparaaformacaocontinuadadosprofessoresdaeducacaobasicaanalisecomparadadosplanosestaduaisdeeducacaodoriograndedosuledesantacatarina AT marciogiustitrevisol diretrizescurricularesnacionaisparaaformacaocontinuadadosprofessoresdaeducacaobasicaanalisecomparadadosplanosestaduaisdeeducacaodoriograndedosuledesantacatarina |