La arquitectura emocional de la educación desde la ciencia, la filosofía y el arte
El propósito general de este estudio es ofrecer un marco de análisis integrador sobre la arquitectura emocional de la educación y sus implicaciones para el diseño de acciones educativas pertinentes en los procesos de formación humana. De modo específico, se analizan los componentes y mecanismos emo...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2024-01-01
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| Series: | Sophía: Colección de Filosofía de la Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://sophia.ups.edu.ec/index.php/granja/issue/view/153/index.php/sophia/article/view/6826/6939/index.php/sophia/about/editorialTeam/index.php/sophia/article/view/6821/6937/index.php/sophia/issue/archive/index.php/sophia/article/view/7613 |
| Summary: | El propósito general de este estudio es ofrecer un marco de análisis integrador sobre la arquitectura emocional
de la educación y sus implicaciones para el diseño de acciones educativas pertinentes en los procesos de formación
humana. De modo específico, se analizan los componentes y mecanismos emocionales implicados en los procesos
educativos que han probado su efectividad. A tal fin, se ha aplicado un enfoque analítico basado en una revisión
documental a partir de estudios científicos y humanísticos. Las preguntas que han guiado este estudio han sido: ¿a
qué nos referimos cuando hablamos de emoción en las ciencias de la educación?, ¿qué componentes y mecanismos
definen la arquitectura emocional de los procesos educativos? Se infiere que la arquitectura emocional de la
educación posee un carácter pluridimensional, pues concierne a realidades orgánicas, psíquicas y socioculturales;
asimismo, que los componentes esenciales para educar y aprender tienen en las emociones sus instrumentos
más destacados, entre ellos, deseo y entusiasmo. Como mecanismos emocionales más relevantes se encuentran
la implicación —del enseñante y el aprendiz— la resonancia y la proximidad emocional. Las implicaciones
pedagógicas son apostar por una educación afectiva que integre el aprendizaje del bienestar y del dolor, y la
apuesta de metodologías experienciales, participativas y artísticas —especialmente dramáticas o escénicas— y
dispositivos de acompañamiento para los profesionales de la educación y los estudiantes.
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| ISSN: | 1390-3861 1390-8626 |