| Summary: | O processo de construção de conhecimento em plataformas de aprendizagem da Web 2.0 é o mote para esta reflexão. Partindo das transformações sociais na alvorada deste novo milénio, do uso generalizado das tecnologias da informação e comunicação nas escolas e da importância que a leitura e a escrita têm para o desenvolvimento da competência de comunicação nos alunos, reflectimos sobre a forma como cada indivíduo desenvolve a sua actividade nesses domínios, em contextos hipermediáticos. Os estilos observados e as estratégias adoptadas nesses processos de relação com o aprendizado e consequente construção de conhecimento conduzirão a mutações didácticas, no contexto da sala de aula e na relação entre os interlocutores. Prevêem-se implicações dessas alterações nas funções da escola, dos professores e dos alunos. Num segundo momento, apresentamos algumas características dos estilos de aprendizagem evidenciados nos alunos e que se relacionam com uma determinação individual ou de grupo que visam a potencialização de estratégias de aprendizagem preferenciais que cada indivíduo determina de acordo com a sua personalidade. Questiona-se o papel do professor, dos percursos didácticos e da escola do futuro.
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