A formação em pesquisa do aluno do ensino médio profissionalizante: a articulação dos diversos atores envolvidos
A escola profissionalizante tem tido um papel fundamental na melhoria da relação entre o conhecimento e a prática no trabalho. Os profissionais por ela formados devem ser adaptáveis e ter capacidade para resolver problemas, tomar decisões e trabalhar em equipe. O “questionar” da pesquisa contribui...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico
2019-03-01
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| Series: | Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico |
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| Online Access: | https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/617 |
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| author | Aline Batista de Sousa Tania Denise Miskini Salgado |
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| collection | DOAJ |
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A escola profissionalizante tem tido um papel fundamental na melhoria da relação entre o conhecimento e a prática no trabalho. Os profissionais por ela formados devem ser adaptáveis e ter capacidade para resolver problemas, tomar decisões e trabalhar em equipe. O “questionar” da pesquisa contribui para formar o aluno como sujeito capaz de construir história própria, ter participação ativa como construtor de seu conhecimento, ancorado em suas ideias prévias, propiciando uma aprendizagem significativa. O objetivo deste artigo é apresentar os resultados referentes à investigação acerca das concepções de Técnicos em Química e Gestores que atuam na área de Pesquisa e Desenvolvimento e de estudantes de um curso Técnico em Química sobre formação em pesquisa. A metodologia utilizada foi a pesquisa de levantamento, por meio de questionários com perguntas fechadas. Os resultados apontaram que capacidade para trabalhar em grupo, pró-atividade, análise e interpretação de dados e resolução de problemas, dentre outras, são habilidades fundamentais para a atuação do profissional Técnico em Química na área de Pesquisa e Desenvolvimento, contudo muitas vezes não são encontradas nos profissionais recém-formados. Embora a escola preveja a formação necessária para esta atuação, nem sempre a mesma se efetiva na prática de forma significativa ao ponto de que o aluno faça a transposição desta aprendizagem para a sua atuação profissional. O engajamento entre escola, empresa, aluno, professor e sociedade é fundamental para o sucesso desta formação.
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| publisher | Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico |
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| spelling | doaj.art-5890f874e578443cb9d8ee112faf94722023-10-31T15:30:04ZporPrograma de Pós-Graduação em Ensino TecnológicoRevista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico2446-774X2019-03-0151010.31417/educitec.v5i10.617A formação em pesquisa do aluno do ensino médio profissionalizante: a articulação dos diversos atores envolvidosAline Batista de Sousa0Tania Denise Miskini Salgado1Universidade Federal do Rio Grande do Sul Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da CunhaUniversidade Federal do Rio Grande do Sul A escola profissionalizante tem tido um papel fundamental na melhoria da relação entre o conhecimento e a prática no trabalho. Os profissionais por ela formados devem ser adaptáveis e ter capacidade para resolver problemas, tomar decisões e trabalhar em equipe. O “questionar” da pesquisa contribui para formar o aluno como sujeito capaz de construir história própria, ter participação ativa como construtor de seu conhecimento, ancorado em suas ideias prévias, propiciando uma aprendizagem significativa. O objetivo deste artigo é apresentar os resultados referentes à investigação acerca das concepções de Técnicos em Química e Gestores que atuam na área de Pesquisa e Desenvolvimento e de estudantes de um curso Técnico em Química sobre formação em pesquisa. A metodologia utilizada foi a pesquisa de levantamento, por meio de questionários com perguntas fechadas. Os resultados apontaram que capacidade para trabalhar em grupo, pró-atividade, análise e interpretação de dados e resolução de problemas, dentre outras, são habilidades fundamentais para a atuação do profissional Técnico em Química na área de Pesquisa e Desenvolvimento, contudo muitas vezes não são encontradas nos profissionais recém-formados. Embora a escola preveja a formação necessária para esta atuação, nem sempre a mesma se efetiva na prática de forma significativa ao ponto de que o aluno faça a transposição desta aprendizagem para a sua atuação profissional. O engajamento entre escola, empresa, aluno, professor e sociedade é fundamental para o sucesso desta formação. https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/617: Ensino profissionalizanteAprendizagem significativaEducação pela pesquisa |
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