مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی: تحلیل زمینه‌ای، کشف فرایندها و مکانیزم‌ها در شرکت‌های دانش‌بنیان اصفهان
هدف: هدف مقاله حاضر تحلیل زمینه‌ای به منظور شناسایی فرایندها و مکانیزم‌های مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی در شرکت‌های دانش‌بنیان شهر اصفهان بود تا بر مبنای آن مدل پارادیمی مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی ارائه شود. پژوهش: روش پژوهش کیفی از نوع نظریۀ زمینه‌ای است که به صورت هدفمند و گلوله‌برفی با 15کارآفرین ت...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Beheshti University
2021-09-01
|
| Series: | مشاوره شغلی و سازمانی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jcoc.sbu.ac.ir/article_102111_53fd99d14c56d1a9a04e194277f5d5cb.pdf |
| _version_ | 1819281959218577408 |
|---|---|
| author | احمد صادقی راضیه امینی شلمزاری |
| author_facet | احمد صادقی راضیه امینی شلمزاری |
| author_sort | احمد صادقی |
| collection | DOAJ |
| description | هدف: هدف مقاله حاضر تحلیل زمینه‌ای به منظور شناسایی فرایندها و مکانیزم‌های مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی در شرکت‌های دانش‌بنیان شهر اصفهان بود تا بر مبنای آن مدل پارادیمی مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی ارائه شود. پژوهش: روش پژوهش کیفی از نوع نظریۀ زمینه‌ای است که به صورت هدفمند و گلوله‌برفی با 15کارآفرین تحصیلی از 15 شرکت دانش‌بنیان مصاحبه‌های عمیق و بدون ساختار صورت پذیرفت. دادهها در سه سطح کدگذاری باز، محوری و گزینشی تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: واکاوی دادهها نشان داد که مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی شامل 64 خرده مقولۀ فرعی، 16 مقولۀ فرعی و 2 مقولۀ هسته است. مقوله‌های فرعی عبارت‌اند از: گرایش علمی، دیدفرصت‌یابانه، مولدگری مالی، ارزش اقدامی، سرسختی، انعطاف‌مداری، رسالتمندی، توانمندی عاطفی، رشد پس از کارآفرینی، پشتوانه-سازی، خاص‌گرایی، هیجان‌خواهی، توانمندی عملکردی، جویندگی، آفرینندگی و بسترپروری و مقوله‌های هسته عبارت‌اند از شاخص‌گرایی و قابلیت‌پروری. نتیجه‌گیری: مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی از بستر خانوادگی و تجارب شغلی اولیۀ در کودکی شروع می‌شود. نقش عوامل علی سبب ایجاد دغدغه‌مندی در فرد می‌شود که تاثیرات مثبت عوامل مداخله‌گری مانند گرایش علمی، سبب شدت گرفتن نقش عوامل علی می‌شود. در نهایت افراد جذب مسیر کارآفرینی تحصیلی می‌شوند و با استفاده از راهبردهای مناسب به فعالیت در این مسیر می‌پردازند. آنچه افراد در انتهای مسیر تجربه می‌کنند، رشد پس از کارآفرینی تحصیلی در دو بعدی فردی و شغلی است. |
| first_indexed | 2024-12-24T01:07:58Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-58ffcac4e568497fac3e585850c41345 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2008-1626 2645-3320 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-12-24T01:07:58Z |
| publishDate | 2021-09-01 |
| publisher | Shahid Beheshti University |
| record_format | Article |
| series | مشاوره شغلی و سازمانی |
| spelling | doaj.art-58ffcac4e568497fac3e585850c413452022-12-21T17:23:07ZfasShahid Beheshti Universityمشاوره شغلی و سازمانی2008-16262645-33202021-09-01133659010.29252/jcoc.2021.222800.1048102111مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی: تحلیل زمینه‌ای، کشف فرایندها و مکانیزم‌ها در شرکت‌های دانش‌بنیان اصفهاناحمد صادقی0راضیه امینی شلمزاری1دانشیار گروه مشاوره، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایراندانشجوی گروه مشاوره، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.هدف: هدف مقاله حاضر تحلیل زمینه‌ای به منظور شناسایی فرایندها و مکانیزم‌های مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی در شرکت‌های دانش‌بنیان شهر اصفهان بود تا بر مبنای آن مدل پارادیمی مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی ارائه شود. پژوهش: روش پژوهش کیفی از نوع نظریۀ زمینه‌ای است که به صورت هدفمند و گلوله‌برفی با 15کارآفرین تحصیلی از 15 شرکت دانش‌بنیان مصاحبه‌های عمیق و بدون ساختار صورت پذیرفت. دادهها در سه سطح کدگذاری باز، محوری و گزینشی تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: واکاوی دادهها نشان داد که مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی شامل 64 خرده مقولۀ فرعی، 16 مقولۀ فرعی و 2 مقولۀ هسته است. مقوله‌های فرعی عبارت‌اند از: گرایش علمی، دیدفرصت‌یابانه، مولدگری مالی، ارزش اقدامی، سرسختی، انعطاف‌مداری، رسالتمندی، توانمندی عاطفی، رشد پس از کارآفرینی، پشتوانه-سازی، خاص‌گرایی، هیجان‌خواهی، توانمندی عملکردی، جویندگی، آفرینندگی و بسترپروری و مقوله‌های هسته عبارت‌اند از شاخص‌گرایی و قابلیت‌پروری. نتیجه‌گیری: مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی از بستر خانوادگی و تجارب شغلی اولیۀ در کودکی شروع می‌شود. نقش عوامل علی سبب ایجاد دغدغه‌مندی در فرد می‌شود که تاثیرات مثبت عوامل مداخله‌گری مانند گرایش علمی، سبب شدت گرفتن نقش عوامل علی می‌شود. در نهایت افراد جذب مسیر کارآفرینی تحصیلی می‌شوند و با استفاده از راهبردهای مناسب به فعالیت در این مسیر می‌پردازند. آنچه افراد در انتهای مسیر تجربه می‌کنند، رشد پس از کارآفرینی تحصیلی در دو بعدی فردی و شغلی است.https://jcoc.sbu.ac.ir/article_102111_53fd99d14c56d1a9a04e194277f5d5cb.pdfمسیر تولدکارآفرینی تحصیلینظریۀ زمینه‌ایشرکت‌های دانش‌بنیان |
| spellingShingle | احمد صادقی راضیه امینی شلمزاری مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی: تحلیل زمینه‌ای، کشف فرایندها و مکانیزم‌ها در شرکت‌های دانش‌بنیان اصفهان مشاوره شغلی و سازمانی مسیر تولدکارآفرینی تحصیلی نظریۀ زمینه‌ای شرکت‌های دانش‌بنیان |
| title | مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی: تحلیل زمینه‌ای، کشف فرایندها و مکانیزم‌ها در شرکت‌های دانش‌بنیان اصفهان |
| title_full | مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی: تحلیل زمینه‌ای، کشف فرایندها و مکانیزم‌ها در شرکت‌های دانش‌بنیان اصفهان |
| title_fullStr | مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی: تحلیل زمینه‌ای، کشف فرایندها و مکانیزم‌ها در شرکت‌های دانش‌بنیان اصفهان |
| title_full_unstemmed | مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی: تحلیل زمینه‌ای، کشف فرایندها و مکانیزم‌ها در شرکت‌های دانش‌بنیان اصفهان |
| title_short | مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی: تحلیل زمینه‌ای، کشف فرایندها و مکانیزم‌ها در شرکت‌های دانش‌بنیان اصفهان |
| title_sort | مسیر تولد کارآفرینی تحصیلی تحلیل زمینه‌ای، کشف فرایندها و مکانیزم‌ها در شرکت‌های دانش‌بنیان اصفهان |
| topic | مسیر تولدکارآفرینی تحصیلی نظریۀ زمینه‌ای شرکت‌های دانش‌بنیان |
| url | https://jcoc.sbu.ac.ir/article_102111_53fd99d14c56d1a9a04e194277f5d5cb.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ạḥmdṣạdqy msyrtwldḵạrậfrynytḥṣylytḥlylzmynhạyḵsẖffrạyndhạwmḵạnyzmhạdrsẖrḵthạydạnsẖbnyạnạṣfhạn AT rạḍyhạmynysẖlmzạry msyrtwldḵạrậfrynytḥṣylytḥlylzmynhạyḵsẖffrạyndhạwmḵạnyzmhạdrsẖrḵthạydạnsẖbnyạnạṣfhạn |