Poezja w kontekście wczesnej edukacji. Trzeba „świat przyłapać na inności” – wiersze Wisławy Szymborskiej w odbiorze pięciolatków
Poezja stymuluje rozwój procesów poznawczych i w znaczący sposób wpływa na rozwój emocjonalny małego dziecka. Analiza i interpretacja utworów poetyckich odgrywa ważną rolę w opanowaniu poprawnego języka, kształtowaniu i rozwijaniu pamięci, rozwijaniu wyobraźni twórczej dziecka. W dzisiejszych czasac...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Wydawnictwo LIBRON
2020-12-01
|
| Series: | Konteksty Pedagogiczne |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://kontekstypedagogiczne.pl/kp/article/view/288 |
| _version_ | 1818909345070448640 |
|---|---|
| author | Urszula Chęcińska |
| author_facet | Urszula Chęcińska |
| author_sort | Urszula Chęcińska |
| collection | DOAJ |
| description | Poezja stymuluje rozwój procesów poznawczych i w znaczący sposób wpływa na rozwój emocjonalny małego dziecka. Analiza i interpretacja utworów poetyckich odgrywa ważną rolę w opanowaniu poprawnego języka, kształtowaniu i rozwijaniu pamięci, rozwijaniu wyobraźni twórczej dziecka. W dzisiejszych czasach wydaje się konieczne sięganie do wysokoartystycznej poezji o głębokim poetyckim przesłaniu. Takie są wiersze Wisławy Szymborskiej, która uprawia swoistą pedagogię poetycką i zabawę w słowa. Odbiorcami poezji Szymborskiej były pięcioletnie dzieci, dla których wiersze stały się przedmiotem „wielkiej zabawy” i satysfakcji estetycznej. Autorka artykułu od lat prowadzi zajęcia z dziećmi oparte na wysokoartystycznych tekstach literackich Szymborskiej, Miłosza, Herberta, Kulmowej. Zdaniem autorki małe dziecko potrzebuje niekonwencjonalnych przeżyć i doznań, impulsów filozoficznych i wolnościowych – takich, jakie daje właśnie poezja Szymborskiej „Tylko język poetycki dzisiaj może zainteresować młodego użytkownika Facebooka” – mówiła w 2009 roku Caroll Ann Duffy, nadworna poetka brytyjskiej rodziny królewskiej. Niniejszy artykuł jest przyczynkiem do rozważań na temat roli poezji w kontekście wczesnej edukacji. |
| first_indexed | 2024-12-19T22:25:26Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-59437d02ce0e46e0b184a5a87c5baff8 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2300-6471 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-19T22:25:26Z |
| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Wydawnictwo LIBRON |
| record_format | Article |
| series | Konteksty Pedagogiczne |
| spelling | doaj.art-59437d02ce0e46e0b184a5a87c5baff82022-12-21T20:03:32ZengWydawnictwo LIBRONKonteksty Pedagogiczne2300-64712020-12-0121510.19265/kp.2020.2.15.288Poezja w kontekście wczesnej edukacji. Trzeba „świat przyłapać na inności” – wiersze Wisławy Szymborskiej w odbiorze pięciolatkówUrszula Chęcińska0Uniwersytet SzczecińskiPoezja stymuluje rozwój procesów poznawczych i w znaczący sposób wpływa na rozwój emocjonalny małego dziecka. Analiza i interpretacja utworów poetyckich odgrywa ważną rolę w opanowaniu poprawnego języka, kształtowaniu i rozwijaniu pamięci, rozwijaniu wyobraźni twórczej dziecka. W dzisiejszych czasach wydaje się konieczne sięganie do wysokoartystycznej poezji o głębokim poetyckim przesłaniu. Takie są wiersze Wisławy Szymborskiej, która uprawia swoistą pedagogię poetycką i zabawę w słowa. Odbiorcami poezji Szymborskiej były pięcioletnie dzieci, dla których wiersze stały się przedmiotem „wielkiej zabawy” i satysfakcji estetycznej. Autorka artykułu od lat prowadzi zajęcia z dziećmi oparte na wysokoartystycznych tekstach literackich Szymborskiej, Miłosza, Herberta, Kulmowej. Zdaniem autorki małe dziecko potrzebuje niekonwencjonalnych przeżyć i doznań, impulsów filozoficznych i wolnościowych – takich, jakie daje właśnie poezja Szymborskiej „Tylko język poetycki dzisiaj może zainteresować młodego użytkownika Facebooka” – mówiła w 2009 roku Caroll Ann Duffy, nadworna poetka brytyjskiej rodziny królewskiej. Niniejszy artykuł jest przyczynkiem do rozważań na temat roli poezji w kontekście wczesnej edukacji.https://kontekstypedagogiczne.pl/kp/article/view/288literatura dla dziecipedagogia poetyckajęzyk poetycki |
| spellingShingle | Urszula Chęcińska Poezja w kontekście wczesnej edukacji. Trzeba „świat przyłapać na inności” – wiersze Wisławy Szymborskiej w odbiorze pięciolatków Konteksty Pedagogiczne literatura dla dzieci pedagogia poetycka język poetycki |
| title | Poezja w kontekście wczesnej edukacji. Trzeba „świat przyłapać na inności” – wiersze Wisławy Szymborskiej w odbiorze pięciolatków |
| title_full | Poezja w kontekście wczesnej edukacji. Trzeba „świat przyłapać na inności” – wiersze Wisławy Szymborskiej w odbiorze pięciolatków |
| title_fullStr | Poezja w kontekście wczesnej edukacji. Trzeba „świat przyłapać na inności” – wiersze Wisławy Szymborskiej w odbiorze pięciolatków |
| title_full_unstemmed | Poezja w kontekście wczesnej edukacji. Trzeba „świat przyłapać na inności” – wiersze Wisławy Szymborskiej w odbiorze pięciolatków |
| title_short | Poezja w kontekście wczesnej edukacji. Trzeba „świat przyłapać na inności” – wiersze Wisławy Szymborskiej w odbiorze pięciolatków |
| title_sort | poezja w kontekscie wczesnej edukacji trzeba swiat przylapac na innosci wiersze wislawy szymborskiej w odbiorze pieciolatkow |
| topic | literatura dla dzieci pedagogia poetycka język poetycki |
| url | https://kontekstypedagogiczne.pl/kp/article/view/288 |
| work_keys_str_mv | AT urszulachecinska poezjawkonteksciewczesnejedukacjitrzebaswiatprzyłapacnainnosciwierszewisławyszymborskiejwodbiorzepieciolatkow |