Avaliação, qualidade e educação infantil: análise de uma experiência municipal
Neste artigo buscamos discutir a interface entre avaliação e qualidade, tendo em vista a participação como pressuposto indispensável do processo avaliativo. Para tanto, este estudo buscou compreender os aspectos constituintes de uma proposta de avaliação no contexto da educação infantil desenvolvida...
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| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2021-05-01
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| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
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| author | Natália Francine Costa Cançado Bianca Correa |
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| description | Neste artigo buscamos discutir a interface entre avaliação e qualidade, tendo em vista a participação como pressuposto indispensável do processo avaliativo. Para tanto, este estudo buscou compreender os aspectos constituintes de uma proposta de avaliação no contexto da educação infantil desenvolvida nas pré-escolas de um município paulista. Com base na legislação, nos documentos e na literatura específica sobre avaliação no âmbito da educação infantil, apresentamos algumas discussões acerca do processo avaliativo realizado pelo município, procurando problematizar a avaliação enquanto possibilidade de participação na definição de indicadores de qualidade significativos e legitimados pelo coletivo que permitam o desenvolvimento de um projeto educativo autêntico. |
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| spelling | doaj.art-596572023d6e45f3b630ec0fc8ec7b642022-12-22T04:08:08ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2021-05-013210.18222/eae.v32.7719Avaliação, qualidade e educação infantil: análise de uma experiência municipalNatália Francine Costa Cançado0Bianca Correa1Universidade de São Paulo (USP), campus de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto-SP, BrasilUniversidade de São Paulo (USP), campus de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto-SP, BrasilNeste artigo buscamos discutir a interface entre avaliação e qualidade, tendo em vista a participação como pressuposto indispensável do processo avaliativo. Para tanto, este estudo buscou compreender os aspectos constituintes de uma proposta de avaliação no contexto da educação infantil desenvolvida nas pré-escolas de um município paulista. Com base na legislação, nos documentos e na literatura específica sobre avaliação no âmbito da educação infantil, apresentamos algumas discussões acerca do processo avaliativo realizado pelo município, procurando problematizar a avaliação enquanto possibilidade de participação na definição de indicadores de qualidade significativos e legitimados pelo coletivo que permitam o desenvolvimento de um projeto educativo autêntico.http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/7719AvaliaçãoEducação InfantilParticipaçãoQualidade da Educação |
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