Avaliação da aprendizagem: contribuições da pesquisa-ação colaborativa
O trabalho apresenta resultados de uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo pesquisa-ação colaborativa, que teve como objetivo: compreender a base epistemológica da avaliação da aprendizagem de professores participantes da pesquisa-ação colaborativa. Trata-se de duas professoras iniciantes na car...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2020-05-01
|
Series: | Revista de Iniciação à Docência |
Subjects: | |
Online Access: | https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/6810 |
_version_ | 1811154585576800256 |
---|---|
author | Marinalva Lopes Ribeiro Mylena Jannis de Oliveira Santos |
author_facet | Marinalva Lopes Ribeiro Mylena Jannis de Oliveira Santos |
author_sort | Marinalva Lopes Ribeiro |
collection | DOAJ |
description |
O trabalho apresenta resultados de uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo pesquisa-ação colaborativa, que teve como objetivo: compreender a base epistemológica da avaliação da aprendizagem de professores participantes da pesquisa-ação colaborativa. Trata-se de duas professoras iniciantes na carreira do magistério superior, da área de exatas, que participaram da referida pesquisa durante seus três anos de desenvolvimento. Este artigo tomou para análise a observação da prática docente de tais colaboradoras, durante o semestre 2018.1. O estudo teve como base teórica, dentre outros autores, Perrenoud, (1999); Becker, (2002); Matui, (1995); Behrens, (2003; Stenhouse, apud Rudduck e Hopkins (2007); Pimenta, (2005). As principais conclusões apontam que os resultados das práticas avaliativas das duas professoras colaboradoras, agora voltadas para a aprendizagem e não para a classificação dos estudantes, fazem com que tanto estes sujeitos quanto as próprias docentes aumentem seus autoconceitos, na medida em que resultaram em satisfação pela docência que exercem e pelas aprendizagens construídas nos componentes curriculares durante o semestre em evidência.
|
first_indexed | 2024-04-10T04:18:11Z |
format | Article |
id | doaj.art-5974384fca2f4611a28be9284111ef11 |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 2525-4332 |
language | Spanish |
last_indexed | 2024-04-10T04:18:11Z |
publishDate | 2020-05-01 |
publisher | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia |
record_format | Article |
series | Revista de Iniciação à Docência |
spelling | doaj.art-5974384fca2f4611a28be9284111ef112023-03-11T12:43:27ZspaUniversidade Estadual do Sudoeste da BahiaRevista de Iniciação à Docência2525-43322020-05-015110.22481/rid-uesb.v5i1.6810Avaliação da aprendizagem: contribuições da pesquisa-ação colaborativaMarinalva Lopes RibeiroMylena Jannis de Oliveira Santos O trabalho apresenta resultados de uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo pesquisa-ação colaborativa, que teve como objetivo: compreender a base epistemológica da avaliação da aprendizagem de professores participantes da pesquisa-ação colaborativa. Trata-se de duas professoras iniciantes na carreira do magistério superior, da área de exatas, que participaram da referida pesquisa durante seus três anos de desenvolvimento. Este artigo tomou para análise a observação da prática docente de tais colaboradoras, durante o semestre 2018.1. O estudo teve como base teórica, dentre outros autores, Perrenoud, (1999); Becker, (2002); Matui, (1995); Behrens, (2003; Stenhouse, apud Rudduck e Hopkins (2007); Pimenta, (2005). As principais conclusões apontam que os resultados das práticas avaliativas das duas professoras colaboradoras, agora voltadas para a aprendizagem e não para a classificação dos estudantes, fazem com que tanto estes sujeitos quanto as próprias docentes aumentem seus autoconceitos, na medida em que resultaram em satisfação pela docência que exercem e pelas aprendizagens construídas nos componentes curriculares durante o semestre em evidência. https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/6810Avaliação da Aprendizagem; Pesquisa-Ação; Docência Universitária; Base Epistemológica. |
spellingShingle | Marinalva Lopes Ribeiro Mylena Jannis de Oliveira Santos Avaliação da aprendizagem: contribuições da pesquisa-ação colaborativa Revista de Iniciação à Docência Avaliação da Aprendizagem; Pesquisa-Ação; Docência Universitária; Base Epistemológica. |
title | Avaliação da aprendizagem: contribuições da pesquisa-ação colaborativa |
title_full | Avaliação da aprendizagem: contribuições da pesquisa-ação colaborativa |
title_fullStr | Avaliação da aprendizagem: contribuições da pesquisa-ação colaborativa |
title_full_unstemmed | Avaliação da aprendizagem: contribuições da pesquisa-ação colaborativa |
title_short | Avaliação da aprendizagem: contribuições da pesquisa-ação colaborativa |
title_sort | avaliacao da aprendizagem contribuicoes da pesquisa acao colaborativa |
topic | Avaliação da Aprendizagem; Pesquisa-Ação; Docência Universitária; Base Epistemológica. |
url | https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/6810 |
work_keys_str_mv | AT marinalvalopesribeiro avaliacaodaaprendizagemcontribuicoesdapesquisaacaocolaborativa AT mylenajannisdeoliveirasantos avaliacaodaaprendizagemcontribuicoesdapesquisaacaocolaborativa |