A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NA ESCOLARIDADE BÁSICA EM PORTUGAL: INDICAÇÕES E REFLEXÕES A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASO
Ao longo das últimas duas décadas, Portugal foi tomando um conjunto de medidas destinadas a contribuir para resolver o problema da saída precoce da escola. Justificados por contributos teóricos que incentivavam a procura da inclusão através da diversidade de respostas e estimulados por uma progressi...
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| Published: |
Universidade Federal da Paraíba
2013-10-01
|
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| author | Joaquim Luís Medeiros Alcoforado António Gomes Ferreira José Moutinho |
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| description | Ao longo das últimas duas décadas, Portugal foi tomando um conjunto de medidas destinadas a contribuir para resolver o problema da saída precoce da escola. Justificados por contributos teóricos que incentivavam a procura da inclusão através da diversidade de respostas e estimulados por uma progressiva tendência vocacionalista das políticas públicas europeias, os Cursos de Educação e Formação surgiram no início deste milénio com o objetivo principal de se constituírem como uma via alternativa para a conclusão da escolaridade básica. A partir de um estudo de caso num Agrupamento de Escolas de média dimensão, do centro do país, utilizando informação de natureza qualitativa e quantitativa, neste artigo procura compreender-se como a escola pensou estes cursos, como os avaliou e como entendeu o seu contributo. Os dados recolhidos permitem concluir que a comunidade escolar os avalia de forma muito positiva, deixando algumas interrogações que devem ser consideradas para a sua desejável sustentabilidade. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1983-1579 |
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| publishDate | 2013-10-01 |
| publisher | Universidade Federal da Paraíba |
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| spelling | doaj.art-59c2d5424f9e44c5b2899904c4d7ca7a2022-12-21T21:09:29ZspaUniversidade Federal da ParaíbaRevista Espaço do Currículo1983-15792013-10-016210.15687/rec.v6i2.1714913683A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NA ESCOLARIDADE BÁSICA EM PORTUGAL: INDICAÇÕES E REFLEXÕES A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASOJoaquim Luís Medeiros AlcoforadoAntónio Gomes FerreiraJosé MoutinhoAo longo das últimas duas décadas, Portugal foi tomando um conjunto de medidas destinadas a contribuir para resolver o problema da saída precoce da escola. Justificados por contributos teóricos que incentivavam a procura da inclusão através da diversidade de respostas e estimulados por uma progressiva tendência vocacionalista das políticas públicas europeias, os Cursos de Educação e Formação surgiram no início deste milénio com o objetivo principal de se constituírem como uma via alternativa para a conclusão da escolaridade básica. A partir de um estudo de caso num Agrupamento de Escolas de média dimensão, do centro do país, utilizando informação de natureza qualitativa e quantitativa, neste artigo procura compreender-se como a escola pensou estes cursos, como os avaliou e como entendeu o seu contributo. Os dados recolhidos permitem concluir que a comunidade escolar os avalia de forma muito positiva, deixando algumas interrogações que devem ser consideradas para a sua desejável sustentabilidade.https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/17149 |
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