Caminhos da educação infantil
Neste artigo, que é parte de dissertação de mestrado, vamos expor e discutir os principais pareceres e princípios dos documentos legais desde a Constituição Federal de 1988 até a BNCC para a Educação Infantil, com o intuito de compreender a contribuição de cada documento para as Políticas de Educaçã...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2019-02-01
|
| Series: | Revista Internacional de Educação Superior |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8653416 |
| _version_ | 1819293675731025920 |
|---|---|
| author | Ana Paula Barbieri de Mello Edite Maria Sudbrack |
| author_facet | Ana Paula Barbieri de Mello Edite Maria Sudbrack |
| author_sort | Ana Paula Barbieri de Mello |
| collection | DOAJ |
| description | Neste artigo, que é parte de dissertação de mestrado, vamos expor e discutir os principais pareceres e princípios dos documentos legais desde a Constituição Federal de 1988 até a BNCC para a Educação Infantil, com o intuito de compreender a contribuição de cada documento para as Políticas de Educação Infantil. Foi baseado nos princípios da metodologia histórico-crítica e foi delineado de forma teórica, bibliográfica e documental, com enfoque qualitativo. Elegemos o procedimento de análise de conteúdos para a descrição, compreensão e interpretação dos materiais encontrados. Os resultados revelam as contradições entre a legislação e a prática educacional, assim como levanta os aspectos históricos constituintes da temática abordada. Pelo contexto, conclui-se que as Políticas Públicas Educacionais para a Educação Infantil necessitam urgentemente de medidas pelas quais os políticos e gestores invistam recursos no âmbito educacional, tais como: amparo ao professor e os gestores com formação de qualidade (inicial e continuada), planejamento da infraestrutura de trabalho e dos materiais adequando-os à faixa etária, valorização profissional, com a presença de profissionais da educação na elaboração das leis e políticas públicas, entre outras ações. Isso significa deixar de lado as promessas, as incansáveis reformas e a descontinuidade de políticas públicas. E entendemos que a análise da BNCC é indispensável quando estudamos as políticas públicas de educação, pois é o documento mais recente da política curricular. |
| first_indexed | 2024-12-24T04:14:12Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-59c854674bd04345a084ae623347bc86 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2446-9424 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-12-24T04:14:12Z |
| publishDate | 2019-02-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
| record_format | Article |
| series | Revista Internacional de Educação Superior |
| spelling | doaj.art-59c854674bd04345a084ae623347bc862022-12-21T17:15:59ZporUniversidade Estadual de CampinasRevista Internacional de Educação Superior2446-94242019-02-01510.20396/riesup.v5i0.8653416Caminhos da educação infantilAna Paula Barbieri de Mello0Edite Maria Sudbrack1Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das MissõesUniversidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das MissõesNeste artigo, que é parte de dissertação de mestrado, vamos expor e discutir os principais pareceres e princípios dos documentos legais desde a Constituição Federal de 1988 até a BNCC para a Educação Infantil, com o intuito de compreender a contribuição de cada documento para as Políticas de Educação Infantil. Foi baseado nos princípios da metodologia histórico-crítica e foi delineado de forma teórica, bibliográfica e documental, com enfoque qualitativo. Elegemos o procedimento de análise de conteúdos para a descrição, compreensão e interpretação dos materiais encontrados. Os resultados revelam as contradições entre a legislação e a prática educacional, assim como levanta os aspectos históricos constituintes da temática abordada. Pelo contexto, conclui-se que as Políticas Públicas Educacionais para a Educação Infantil necessitam urgentemente de medidas pelas quais os políticos e gestores invistam recursos no âmbito educacional, tais como: amparo ao professor e os gestores com formação de qualidade (inicial e continuada), planejamento da infraestrutura de trabalho e dos materiais adequando-os à faixa etária, valorização profissional, com a presença de profissionais da educação na elaboração das leis e políticas públicas, entre outras ações. Isso significa deixar de lado as promessas, as incansáveis reformas e a descontinuidade de políticas públicas. E entendemos que a análise da BNCC é indispensável quando estudamos as políticas públicas de educação, pois é o documento mais recente da política curricular.https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8653416Políticas públicas educacionaisEducação infantilBNCC |
| spellingShingle | Ana Paula Barbieri de Mello Edite Maria Sudbrack Caminhos da educação infantil Revista Internacional de Educação Superior Políticas públicas educacionais Educação infantil BNCC |
| title | Caminhos da educação infantil |
| title_full | Caminhos da educação infantil |
| title_fullStr | Caminhos da educação infantil |
| title_full_unstemmed | Caminhos da educação infantil |
| title_short | Caminhos da educação infantil |
| title_sort | caminhos da educacao infantil |
| topic | Políticas públicas educacionais Educação infantil BNCC |
| url | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8653416 |
| work_keys_str_mv | AT anapaulabarbieridemello caminhosdaeducacaoinfantil AT editemariasudbrack caminhosdaeducacaoinfantil |