Aspectos teóricos e sequências didáticas para a produção escrita de gêneros discursivos
Embora os construtos teóricos sobre produção escrita de gêneros discursivos já tenham sido amplamente divulgados na última década, o trabalho com escrita nas aulas de Língua Portuguesa ainda impõe um desafio aos professores. Diferentes condições de acesso às informações sobre o tema geram dúvidas...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora da Universidade Federal de Uberlândia
2015-06-01
|
| Series: | Letras & Letras |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/30598 |
| _version_ | 1819209358500691968 |
|---|---|
| author | Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi |
| author_facet | Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi |
| author_sort | Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi |
| collection | DOAJ |
| description | Embora os construtos teóricos sobre produção escrita de gêneros discursivos já tenham sido amplamente divulgados na última década, o trabalho com escrita nas aulas de Língua Portuguesa ainda impõe um desafio aos professores. Diferentes condições de acesso às informações sobre o tema geram dúvidas, frequentemente manifestadas em cursos de formação e de atualização docente, tais como: (i) Qual a diferença da antiga redação para a atual proposta de produção escrita de gêneros discursivos? (ii) Que conhecimentos são necessários para a produção escrita de um gênero discursivo? (iii) Como desenvolver projetos de produção escrita de gêneros discursivos em sala de aula? Por esse motivo, a de abordagem do assunto ainda se justifica. Assim, os objetivos deste artigo são: apresentar uma síntese de fundamentos teóricos que respondam às duas primeiras perguntas citadas e apresentar um modelo didático de análise de gêneros e de projeto de leitura e produção escrita, exemplificado por meio de três sequências didáticas já desenvolvidas com sucesso em salas de aula dos ensinos fundamental e médio. Conclui-se que assim se pode contribuir para práticas pedagógicas teoricamente bem fundamentadas e viáveis para o desenvolvimento da capacidade de produção escrita dos alunos. |
| first_indexed | 2024-12-23T05:54:01Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-59d2439e4a7d4237a66e45b51c5419e2 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1981-5239 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-23T05:54:01Z |
| publishDate | 2015-06-01 |
| publisher | Editora da Universidade Federal de Uberlândia |
| record_format | Article |
| series | Letras & Letras |
| spelling | doaj.art-59d2439e4a7d4237a66e45b51c5419e22022-12-21T17:57:51ZengEditora da Universidade Federal de UberlândiaLetras & Letras1981-52392015-06-0131313215710.14393/LL63-v31n3a2015-915676Aspectos teóricos e sequências didáticas para a produção escrita de gêneros discursivosMaria Aparecida Garcia Lopes-Rossi0UNITAUEmbora os construtos teóricos sobre produção escrita de gêneros discursivos já tenham sido amplamente divulgados na última década, o trabalho com escrita nas aulas de Língua Portuguesa ainda impõe um desafio aos professores. Diferentes condições de acesso às informações sobre o tema geram dúvidas, frequentemente manifestadas em cursos de formação e de atualização docente, tais como: (i) Qual a diferença da antiga redação para a atual proposta de produção escrita de gêneros discursivos? (ii) Que conhecimentos são necessários para a produção escrita de um gênero discursivo? (iii) Como desenvolver projetos de produção escrita de gêneros discursivos em sala de aula? Por esse motivo, a de abordagem do assunto ainda se justifica. Assim, os objetivos deste artigo são: apresentar uma síntese de fundamentos teóricos que respondam às duas primeiras perguntas citadas e apresentar um modelo didático de análise de gêneros e de projeto de leitura e produção escrita, exemplificado por meio de três sequências didáticas já desenvolvidas com sucesso em salas de aula dos ensinos fundamental e médio. Conclui-se que assim se pode contribuir para práticas pedagógicas teoricamente bem fundamentadas e viáveis para o desenvolvimento da capacidade de produção escrita dos alunos.http://www.seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/30598Produção escrita. Gêneros discursivos. Sequência didática. |
| spellingShingle | Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi Aspectos teóricos e sequências didáticas para a produção escrita de gêneros discursivos Letras & Letras Produção escrita. Gêneros discursivos. Sequência didática. |
| title | Aspectos teóricos e sequências didáticas para a produção escrita de gêneros discursivos |
| title_full | Aspectos teóricos e sequências didáticas para a produção escrita de gêneros discursivos |
| title_fullStr | Aspectos teóricos e sequências didáticas para a produção escrita de gêneros discursivos |
| title_full_unstemmed | Aspectos teóricos e sequências didáticas para a produção escrita de gêneros discursivos |
| title_short | Aspectos teóricos e sequências didáticas para a produção escrita de gêneros discursivos |
| title_sort | aspectos teoricos e sequencias didaticas para a producao escrita de generos discursivos |
| topic | Produção escrita. Gêneros discursivos. Sequência didática. |
| url | http://www.seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/30598 |
| work_keys_str_mv | AT mariaaparecidagarcialopesrossi aspectosteoricosesequenciasdidaticasparaaproducaoescritadegenerosdiscursivos |