تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایران
با توجه به تأثیر دانشگاه‌ها نسل چهارم در تحولات اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و رشد و توسعۀ جوامع محلی و منطقه‌ای، هدف اصلی این مقاله بررسی ابعاد و تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایران است. مقاله حاضر در چارچوب رویکرد کیفی و با به‌کارگیری راهبرد نظریه داده‌بنیاد انجام گرفته است. جامعهٔ...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Iranian Institute for Social and Cultural Studies
2021-09-01
|
| Series: | Interdisciplinary Studies in the Humanities |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.isih.ir/article_375_e55d7c5fca38aaed6e7071e9e02d75b3.pdf |
| _version_ | 1797689414312263680 |
|---|---|
| author | آرش یدالهی ده چشمه سعید رجائی پور سیدعلی سیادت |
| author_facet | آرش یدالهی ده چشمه سعید رجائی پور سیدعلی سیادت |
| author_sort | آرش یدالهی ده چشمه |
| collection | DOAJ |
| description | با توجه به تأثیر دانشگاه‌ها نسل چهارم در تحولات اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و رشد و توسعۀ جوامع محلی و منطقه‌ای، هدف اصلی این مقاله بررسی ابعاد و تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایران است. مقاله حاضر در چارچوب رویکرد کیفی و با به‌کارگیری راهبرد نظریه داده‌بنیاد انجام گرفته است. جامعهٔ آماری شامل متخصصان و صاحب‌نظران حوزه آموزش عالی بوده است که داده‌های موردنیاز از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 25 صاحب‌نظر و با استفاده از روش نمونه‌گیری هدف‌مند زنجیره‌ای جمع‌آوری گردید. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA و بر اساس طرح اشتراوس و کوربین از طریق سه مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی انجام گرفت. نتایج جهت اعتباریابی و بازبینی در اختیار مصاحبه‌شوندگان قرار گرفت و با استفاده از فن مرور همتا از پنج متخصـص در حوزه آموزش عالی نظرخواهی شد. یافته‌ها نشان داد که مؤلفۀ دانشگاه مسئولیت‌گرای ارزش‌آفرین به‌عنوان پدیدهٔ محوری، مؤلفهٔ تحول‌خواهی و سازگارشوندگی به‌عنوان عوامل علّی، رهبری مسئولانه، مؤلفهٔ توسعهٔ شایستگی‌های حرفه‌ای سرمایهٔ انسانی و برنامهٔ آموزشی و درسی توسعه‌دهنده به‌عنوان راهبردهای کنش، مؤلفه‌های خط‌مشی‌گذاری تخصصی و حرفه‌ای، فرهنگ نوآوری مسئولانه و ساختار تحول‌آفرین به‌عنوان شرایط زمینه‌ای و استقلال دانشگاهی و مؤلفهٔ مدل‌های مالی توسعه‌دهنده به‌عنوان مؤلفه‌های مداخله‌ای دانشگاه نسل چهارم شناسایی شدند. پیامد اصلی برهم‌کنش تمامی مؤلفه‌های اشاره‌شده توسعۀ منطقه‌ای است که در سه حوزه فرهنگی‌ـ‌اجتماعی، اقتصادی و زیست‌محیطی نقش حیاتی در توسعه و بالندگی جامعۀ محلی و ملی دارد. |
| first_indexed | 2024-03-12T01:46:22Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5a129a61333343fa85e673f2d001cf76 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2008-4641 2008-4846 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-03-12T01:46:22Z |
| publishDate | 2021-09-01 |
| publisher | Iranian Institute for Social and Cultural Studies |
| record_format | Article |
| series | Interdisciplinary Studies in the Humanities |
| spelling | doaj.art-5a129a61333343fa85e673f2d001cf762023-09-09T06:01:39ZfasIranian Institute for Social and Cultural StudiesInterdisciplinary Studies in the Humanities2008-46412008-48462021-09-01134315710.22035/isih.2021.375375تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایرانآرش یدالهی ده چشمه0سعید رجائی پور1سیدعلی سیادت2دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه اصفهان،اصفهان،ایراندانشیار مدیریت آموزش عالی، گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه اصفهان،اصفهان،ایراناستاد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان،اصفهان،ایرانبا توجه به تأثیر دانشگاه‌ها نسل چهارم در تحولات اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و رشد و توسعۀ جوامع محلی و منطقه‌ای، هدف اصلی این مقاله بررسی ابعاد و تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایران است. مقاله حاضر در چارچوب رویکرد کیفی و با به‌کارگیری راهبرد نظریه داده‌بنیاد انجام گرفته است. جامعهٔ آماری شامل متخصصان و صاحب‌نظران حوزه آموزش عالی بوده است که داده‌های موردنیاز از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 25 صاحب‌نظر و با استفاده از روش نمونه‌گیری هدف‌مند زنجیره‌ای جمع‌آوری گردید. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA و بر اساس طرح اشتراوس و کوربین از طریق سه مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی انجام گرفت. نتایج جهت اعتباریابی و بازبینی در اختیار مصاحبه‌شوندگان قرار گرفت و با استفاده از فن مرور همتا از پنج متخصـص در حوزه آموزش عالی نظرخواهی شد. یافته‌ها نشان داد که مؤلفۀ دانشگاه مسئولیت‌گرای ارزش‌آفرین به‌عنوان پدیدهٔ محوری، مؤلفهٔ تحول‌خواهی و سازگارشوندگی به‌عنوان عوامل علّی، رهبری مسئولانه، مؤلفهٔ توسعهٔ شایستگی‌های حرفه‌ای سرمایهٔ انسانی و برنامهٔ آموزشی و درسی توسعه‌دهنده به‌عنوان راهبردهای کنش، مؤلفه‌های خط‌مشی‌گذاری تخصصی و حرفه‌ای، فرهنگ نوآوری مسئولانه و ساختار تحول‌آفرین به‌عنوان شرایط زمینه‌ای و استقلال دانشگاهی و مؤلفهٔ مدل‌های مالی توسعه‌دهنده به‌عنوان مؤلفه‌های مداخله‌ای دانشگاه نسل چهارم شناسایی شدند. پیامد اصلی برهم‌کنش تمامی مؤلفه‌های اشاره‌شده توسعۀ منطقه‌ای است که در سه حوزه فرهنگی‌ـ‌اجتماعی، اقتصادی و زیست‌محیطی نقش حیاتی در توسعه و بالندگی جامعۀ محلی و ملی دارد.http://www.isih.ir/article_375_e55d7c5fca38aaed6e7071e9e02d75b3.pdfآموزش عالیدانشگاه نسل چهارمدانشگاه اجتماعیتوسعۀ منطقه‌ای |
| spellingShingle | آرش یدالهی ده چشمه سعید رجائی پور سیدعلی سیادت تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایران Interdisciplinary Studies in the Humanities آموزش عالی دانشگاه نسل چهارم دانشگاه اجتماعی توسعۀ منطقه‌ای |
| title | تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایران |
| title_full | تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایران |
| title_fullStr | تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایران |
| title_full_unstemmed | تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایران |
| title_short | تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایران |
| title_sort | تدوین الگوی دانشگاه نسل چهارم برای دانشگاه‌های ایران |
| topic | آموزش عالی دانشگاه نسل چهارم دانشگاه اجتماعی توسعۀ منطقه‌ای |
| url | http://www.isih.ir/article_375_e55d7c5fca38aaed6e7071e9e02d75b3.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ậrsẖydạlhydhcẖsẖmh tdwynạlgwydạnsẖgạhnslcẖhạrmbrạydạnsẖgạhhạyạyrạn AT sʿydrjạỷypwr tdwynạlgwydạnsẖgạhnslcẖhạrmbrạydạnsẖgạhhạyạyrạn AT sydʿlysyạdt tdwynạlgwydạnsẖgạhnslcẖhạrmbrạydạnsẖgạhhạyạyrạn |