Aprender la práctica de enseñar: algunos aportes
Internacional y nacionalmente la cuestión sobre qué debe conocer y saber hacer un profesor de matemá- ticas, así como cuáles son los procesos de formación que hacen posibles esos propósitos, se ha constitui- do en objeto de discusión, diferenciación e investi- gación. En la Universidad Distrital Fra...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2010-09-01
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| Series: | Infancias Imágenes |
| Online Access: | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4476 |
| Summary: | Internacional y nacionalmente la cuestión sobre qué
debe conocer y saber hacer un profesor de matemá-
ticas, así como cuáles son los procesos de formación
que hacen posibles esos propósitos, se ha constitui-
do en objeto de discusión, diferenciación e investi-
gación. En la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas se propuso, desde el año 2002, un currículo
de formación de profesores para la Educación Básica
con Énfasis en Matemáticas, que a la vez que se con-
solida como innovación es objeto de investigación.
En virtud de lo anterior, se presenta una experiencia
de algunos usos de los instrumentos conceptuales
producidos en el desarrollo de las investigaciones
centradas en la temática de la transición aritmética
al álgebra, en la formación de estudiantes para pro-
fesor de matemáticas; todo ello dentro del marco del
paradigma de aprender a enseñar. |
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| ISSN: | 1657-9089 2665-511X |