Grandeza volume na Educação Básica: uma experiência com estudantes do 3º ano do Ensino Médio
O objetivo deste artigo foi analisar como estudantes de um terceiro ano do Ensino Médio de uma escola estadual da cidade de Cachoeira do Sul/RS resolvem questões que envolvem o conceito de volume. Para tanto, adotam-se princípios de uma pesquisa qualitativa, cuja produção de dados se deu por meio da...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2022-12-01
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| Series: | Revista Insignare Scientia |
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| Online Access: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12896 |
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| author | Ivonete Pereira Amador Juliana Gabriele Kiefer Larry Tonny Efeson Alves de Almeida José Carlos Pinto Leivas |
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| description | O objetivo deste artigo foi analisar como estudantes de um terceiro ano do Ensino Médio de uma escola estadual da cidade de Cachoeira do Sul/RS resolvem questões que envolvem o conceito de volume. Para tanto, adotam-se princípios de uma pesquisa qualitativa, cuja produção de dados se deu por meio das respostas obtidas pelos estudantes a partir de um formulário online, composto por três questões que buscaram investigar alguns aspectos relacionados ao conceito de volume, como por exemplo, relações entre sólidos, capacidade, princípio de Arquimedes, entre outros. A proposta da atividade surgiu durante uma disciplina de Geometria em que os três primeiros autores, alunos, de um doutorado em Ensino de Ciências e Matemática, frequentaram no primeiro semestre de 2021, sob orientação do quarto autor. A atividade foi desenvolvida nas turmas em que a primeira autora é docente. A análise de conteúdo realizada considera registros de representação semiótica mobilizados pelos estudantes que participaram da investigação. Os resultados apontaram que, nas duas primeiras questões, menos de 20% conseguiram definir adequadamente os conceitos propostos em cada atividade e, na terceira questão, 36% dos alunos apresentaram um conhecimento adequado. Apesar dos alunos estarem concluindo o Ensino Médio, percebeu-se que, em média, 57,6% dos estudantes não atingiram o objetivo, apresentando conhecimento inadequado o que aponta para a pertinência de retomar tais conceitos.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul |
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| series | Revista Insignare Scientia |
| spelling | doaj.art-5b9e8565588a41df9f5cbf10d3420c2b2022-12-22T21:32:22ZporUniversidade Federal da Fronteira SulRevista Insignare Scientia2595-45202022-12-015410.36661/2595-4520.2022v5n4.12896Grandeza volume na Educação Básica: uma experiência com estudantes do 3º ano do Ensino MédioIvonete Pereira Amador0Juliana Gabriele Kiefer1Larry Tonny Efeson Alves de Almeida2José Carlos Pinto Leivas3UFNUFNUFNUFNO objetivo deste artigo foi analisar como estudantes de um terceiro ano do Ensino Médio de uma escola estadual da cidade de Cachoeira do Sul/RS resolvem questões que envolvem o conceito de volume. Para tanto, adotam-se princípios de uma pesquisa qualitativa, cuja produção de dados se deu por meio das respostas obtidas pelos estudantes a partir de um formulário online, composto por três questões que buscaram investigar alguns aspectos relacionados ao conceito de volume, como por exemplo, relações entre sólidos, capacidade, princípio de Arquimedes, entre outros. A proposta da atividade surgiu durante uma disciplina de Geometria em que os três primeiros autores, alunos, de um doutorado em Ensino de Ciências e Matemática, frequentaram no primeiro semestre de 2021, sob orientação do quarto autor. A atividade foi desenvolvida nas turmas em que a primeira autora é docente. A análise de conteúdo realizada considera registros de representação semiótica mobilizados pelos estudantes que participaram da investigação. Os resultados apontaram que, nas duas primeiras questões, menos de 20% conseguiram definir adequadamente os conceitos propostos em cada atividade e, na terceira questão, 36% dos alunos apresentaram um conhecimento adequado. Apesar dos alunos estarem concluindo o Ensino Médio, percebeu-se que, em média, 57,6% dos estudantes não atingiram o objetivo, apresentando conhecimento inadequado o que aponta para a pertinência de retomar tais conceitos. https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12896Geometria EspacialGrandezas e MedidasEducação Básica |
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